在云南省“国培计划（2021）”县级教师培训者团队研修班的学习已进入第四天，第一单元“把握形势政策明确使命担当”的内容也随之完成。
对培训者角色定位与专业发展的认识粗浅，简要记录以备反刍。
一、对培训者角色的理解
服务
通过这几天的培训，我认为培训者的角色首先应是一位服务者，服务好参训人员的饮食起居，以及培训期间的培训保障及后勤保障。
引领
所谓的引领是要在相应的培训方面有自己独到的见解，甚至是洞见。
能够引导受训范围内相关主题的“本土专家”对培训前的培训深度做预估，培训，后系统的总结与复盘。并持续对培训后的长期应用情况跟进，促进培训成效。
二、对培训者专业发展的认识
专研
要专研，每个人的精力都是有限的，不可能面面俱到，同时每个人也都会有短板，不可的什么都精通，发挥自己的专长，深挖及泉。像王娇娇教授说的那样让研究“宽度三厘米，深度1万米”。
取长补短是为难自己，也许补不出成效，更应扬长补短，把自己的长处发挥出来。
团队
要团队，团队的力量不可小视，充分发挥团队的力量，一轮又一轮的经验总结，一轮又一轮的知识更新才能让培训内容与时俱进，符合当下的要求，同时每一个人也不可能每一个方面都能够做到有深度的去研究，就在不同领域有不同的人去发挥专场进行深度研究。所以团队合作从以上两方面来说必不可少。
