天气转暖，气温回升，孩子们欢呼雀跃，在林中奔跑着。
“这个春天不咋冷”，阳光洒落下来，已经能感受到暖意了，校园里有很多“舒展”的身影。跳绳是晨间的好活动，老师们跳小绳，孩子们跳大绳。个别同学有了令人惊叹的进步！
过了个年，孩子们的变化很大。有的明显长高了，有的长肉了，有的晒黑了，还有的话多了，爱说爱笑了。这周，我们迎来了美阳的回归，新同学李敬轩的加入，丁酉班二十二个娃娃了！
我心“窃喜”~~ 也许他们真的是“我的孩子”，想起敬轩妈妈去年时时追问，丁酉班什么时候有名额，一定要告诉她。其实破例源自父母的坚持，一个孩子背后，能感受到父母的坚定，所有的力量都会流淌至孩子，支持到孩子。
上周进行了一周的形线画，重点是直线、曲线、镜像的练习；跟随节气，讲了《春》、《北风和南风》两个故事；学习古诗《早春呈水部张十八员外》，并结合了歌唱、律动，以及竖笛练习。
《我和我的小狗》，我很有感觉。尤其是那句“我和我的小狗一起抖一抖”，“抖一抖”，就像能抖掉所有的不开心，所有的不如意。清晨的晨颂时间，我带所有的老师抖了一抖，欢声不断。那个瞬间，大家仿佛都回到了孩子般放松自然的状态。
《北风和南风》的故事里，叙述了两种不同的特质，比如温暖和寒冷，猛烈和柔和。我问孩子，如果让你用直线曲线去表达两种不同的风，你会怎么画？他们伸出手指，在桌面上“龙飞凤舞”起来。我看到了北风的“棱棱角角”，看到了南风的“蜿蜒流畅”。然后我在黑板上画了多组不同的线，问孩子：你觉得哪个是北风，哪个是南风？
这样去练习，似乎让感受变得“可见”。
当然，孩子们也讨论了“谁赢了？”的问题，讨论到最后，有孩子说：其实谁赢了都不好，因为另一方会伤心~~
好吧，除了形线画是我要带入的“知识点”之外，这个总结也是我想有的。
二月份有两位同学过生日，生日会放在了周五。这总是所有人都期盼的时刻，美味蛋糕的魅力牵动着所有的小心脏。大家有一个机会，送出祝福，接受祝福，亦或者感受着祝福的氛围~有位同学当天赶织了一只小兔子作为礼物，在我问到：还有人要送祝福吗？他喊我:等一下，等一下！我还有！大家等待着他缝完最后一针，打好结，捧上了礼物~~
我看到一个孩子，经验着从“我想去做”，到“我去完成”的过程，这其中内在的力量弥足珍贵。
而我们老师要做的，就是等待和支持，等待他“我想”的苗头出现，然后适时的出手给到支持，让孩子体验到完整的过程，体验到内心的充盈和满足感。
当然，老师也非完人，也有忽略大意的时候。比如在去年刚开学，有位同学的生日，妈妈严格按照我的提议，为他准备了水果，而其他两位同学都送来了蛋糕。这个落差让他好不低落！这件事在他的心中定义为“伤心的事”。我很感动孩子愿意在半年后，将这件伤心的事跟我分享。我在内心里深深提醒自己——尽力满足孩子的小心愿，做任何决定时考虑周全。
知错就改，才能做个好老师，您说对吧？！
好了，就说到这里吧，祝福所有我认识的人~~
亮亮
2019/3/3
