班级里不乏这样的孩子:明明自己犯了错误，可是当老师给他指出时。 他反倒一脸无辜的样子:老师，我又咋啦？还有的孩子会说:都怪×××，他怎么怎么啦……这些孩子的潜台词就是:我没错，老师不能批评我。
不怪我，不是我的错，意味着没有担当，不能正面直视自己的缺点。每个人都是自我的，心怀趋利避害的心态，总认为自己做的每一件事都是正确的，所以当别人指出其缺点时他总会认为肯定是对方和自己有隔阂，或者老师就爱找事儿。殊不知，他真的有错。
现在小举几例，供分析:
某天课堂上，我讲得热火朝天，一生却在座位上拿着用几个笔盖组合的自制玩具玩得热火朝天。突然的这一发现令我非常生气，谁知他居然面露愠色，撅着小嘴，那表情好似我做了错事。
课间，还常常出现这样的情况:两个人因一点小事闹矛盾，甚至打架。最后问及原因，一个人会说，我没理他，他打我一下。另一个也会连忙辩解，谁让他前几天打我一下。原来是在寻机“报仇”。
诸如此类事件还有很多，在此不再一一赘述。总而言之，结论皆为“我”没有错。
这类孩子犯了错为何不敢承认？主要心理是心存一个“怕”字，害怕老师批评，害怕同学嘲笑。只要我死不承认，老师就拿我没办法，你能奈我何？
另一种情况是根本就认识不到自己的错误，因为过于自我，总觉得自己所做的每件事都是正确的，但凡违背“我”的意愿，对方的观点就是错误的。
常言说得好，一个人不怕无知，就怕不自知。无知并不可怕，可以通过后天学习获得。但是如果认不清自己，那就可怕至极。
曾国藩年轻的时候身上的毛病也很多，他的部下一直以他的脾气暴躁而疏远他，当他意识到这一点时，便开始改变自己，常常反省，态度谦虚和蔼，心胸宽阔无边。他的这一改变令人刮目相看，也正因为他的这一改变，最终让他成为了人人敬仰的大圣人。
故，一个人之所以能够不断地进步，在于他能够不断地自我反省。
反省近几天的我，何尝不是以自我为中心，几乎忽略了我也正在犯错误。因为临近期末，每天都会让孩子们在大量的练题、讲题中度过，因为时间紧，每天晚上布置的作业不由得就会比平时多一些，可是就会出现有个别孩子“大胆妄为”的不写作业，有的会漏写。看到此种现象，心中不由得“怒火中烧”，课堂上厉声批评，课下责令其补出来。可是我当真没有责任吗？造成这个原因，我肯定是“罪魁祸首”，其实我可以拥有“牵着蜗牛去散步”的心理来对待孩子们，更应该以平常心对待期末的一切繁忙。只有心平气和，才能带出平心静气、不急不躁的孩子。
海涅曾说过：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”
遇到问题不指责别人，不推卸责任，而是能对自己做出反省的人，一定是个有教养的人。
正如我们校歌中所说:一日回望，有无独创？常常反思，能让自己及时找到迷失的方向，及时修正自己，一日清单对照，有目的学习，最终让自己成为一个有修养，有价值的人，这才是我们追求的终极目标。
