上周五开始写的书信草稿，昨天让同学们自己再次通读并修改了，又让他们两两合作相互修改与点评。而后，我一整天除了上课和其他一些必须做的事，都在评改书信，字句改改通顺，顺序有点乱的调整调整，内容过于单薄的提出些充实建议。
今天的语文课上，带着孩子们书写信封、把书信誊抄在信纸上。写信封的时候，对于收信人的邮政编码、地址姓名和寄信人的地址、邮政编码，都是一项一项带领着他们书写的。“老师，这样写对不对？”“老师，我这里写错了一个字，怎么办？”“老师，我的信封跟大家的不一样，这样写可以吗？”......不少同学连着提问，话语里带着些许紧张和焦虑，生怕自己写得不够好，毕竟这是他们人生头一回正儿八经写信。“没事，可以的。”“嗯，对的，对的。”......我知道，走到他们面前，仔细看个究竟，然后告诉他们我的看法，是他们那个当下最需要的帮助。“也许，现在你写的时候，有点担心，担心自己写得不好，这是很正常的，因为担心的背后是你希望自己能写得更好。”我对大家说。
“哇，你信封上的字写得太漂亮啦！”我对轩说。
“我请怡帮我写的。”轩抬头看看我，有点不好意思。
我欣赏他在关键时刻善于找到资源援助自己。
“这张邮票真好看！”“你的信封很特别！”“信封上的字太赞啦！”......我轮回帮每个同学检查信封，啧啧称赞。
誊抄的时候，有同学询问了信纸上的书写格式，还有同学问了“一张纸抄不下，第二张纸只写了一点点可以么？”我一一给予指点。全班所有同学埋头写信，他们一个个正襟危坐的样子煞是可爱，教室里安静极了。
贴邮票、折信纸、粘封口，是比较简单的，大家相互启发一下轻松完成。一个个同学从他们的座位将自己完工的信送到讲台上，他们俨然成一个个小邮差，不同的是他们送的信比邮差送的信有更丰富的内涵。
“从刚开始知道要开展‘手拉手联谊通信活动’，到现在你终于写完信了，我猜肯定好多同学有话说，谁先来分享一路走来的特别感受呢？”我看看大家说。
“我嘛，肯定是感受蛮多的，一开始听到这个活动很开心。后来，老师说只找到本市范围内的一个班级联谊，我有点失望。但是，现在信写好了，装进信封，我感觉很有成就感，终于做成了一件大事嘛。”哲说得头头是道。
“我一开始知道真的要写封信寄出去，紧张极了，老是担心自己做不好这件事，但是看着大家都在写，我也认真地写起来，一写啊，竟然写了三页纸，连我自己都没想到原来我还挺能干的。”怡笑眯眯地说。
“我跟大家一样，一开始有点紧张，不知道跟一个从来没见过面的同学写信写点什么才好。后来，老师讲了，同学也讲了，我就知道可以写什么了。现在，看着这封写好的信，我觉得这不是简简单单一封信，这封信里还有我想和那个同学成为朋友的心愿，有我希望快点收到他回信的期盼，当然还有我能写成一封真正的信的自豪感。”
......
同学们眼睛巴扎巴扎听着几个同学的发言，我知道很多同学从他人嘴里听到了自己的心声。
“在这个过程里，我看到大家对写信这件事的看重了，你们的信里书写的字迹和语句里透射的真诚让我很感动。我看到了只要你们愿意下定决心用心去做，事情结果会比你想象的更好，这样的经验是可以挪用于其他学习和生活领域的。”
抱着一推花花绿绿的成品信回办公室，我的脚步是轻盈的，我的心情是欢愉的，在新学期的开启阶段带着孩子们做这件特别的事，我和他们的收成都是丰盈的。过几天，全班同学收到对接同学的回信了，那咱们的教室里会不会成了个丰收园呢？拭目以待吧。
