预期在第二课时要达到的学习目标如下：
1学生在第一课时中有关第3.4段的问题（针对内容和针对写法）能解决，一是利用联系上下文，二是查资料。完成课后习题一。
2重点完成课后习题二， 分析写法，举例子+文本说明+课外资料补充。
3能在新文本中迁移用说明方法，会分析为了写什么，用了什么说明方法；迁移理解段落中心句的方法。
4简要回答课后习题三，为单元习作做铺垫。
设计对应的课堂评价：
1能用联系上下文和说明方法分析文本，解决写法和内容方面的提问。
2能分析出举例子+文本.第三段教学生步骤，第四段的结构和第三段相似，由学生自学，展示学习成功。
3迁移运用答题模板：识别说明方法，说明这样写的好处。
基于上面的思考，设计了四个教学环节：一是复习回顾第一课时习得的说明方法；二是教如何读懂第三段；三是学生自学第四段；四是完成阅读理解《超声》（与课文对比，文体相同，结构相似）。
根据学生反应来看，中等生有所提升，懂得说明方法，能迁移运用答题模板，联系文本方面比较薄弱。学困生没有进步，应发挥小组作用，让已经学会的学生教同伴，课后收齐练习，全面了解学生学习情况，补上缺漏。
《超声》阅读理解第一题
《超声》阅读理解第二题
随机挑人展示第四段批注
结构化教学设计框架
