在目前的教育环境下，学生还有学习愿望吗？一直以来，我们都在感慨，现在的学生是越来越不爱学习啦。今天读了《给教师的建议》第53章，突然意识到，原来对学习抱着消极的、漠不关心的态度的学生是可以转变的。
以前对这类没有学习愿望的学生可以说是束手无策，只是“晓之以情，动之以理”，也没有想过有效的办法去解决。苏老在这一章里明确指出。我们教师的任务就是不断发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态，即强烈的学习愿望。当学生在课堂上眼光暗淡，对作业毫无兴趣时，我们可以查找学生缺乏消极被动、学习热情的原因。
必须在我们的课的本身、在教育过程的组织中去寻找学生这种冷漠的原因。是教师本人在工作中缺乏热情。教师人为地减轻学生掌握教材的难度，代替学生去克服困难。针对学生的回答，没有认真思考学生的问题所在。学生的学习愿望并不取决于学生的任何天赋才能，而是要在日常劳动中、在克服困难中逐步培养出来的一种品质。因此，每一位教师都应该具备满腔热情的品质。
引导学生走上克服困难的道路虽然艰辛，却让学生受益终生。可以通过差生努力，体验到由自己的学习活动而带来的欢乐，从而来带动班级里的其他每一个人，在班级里建立一种努力学习的气氛。“成功的预感”是整个学生集体的一种重要的情绪状态，对他们今后顺利地完成学习任务有了信心。学生在掌握知识或完成实际作业的每一具体阶段上，在克服困难中所体验的一种道义上的满足状态。
教师的任务就是要善于把整个学生极其保持在这种紧张感的状态里，并赋予这种紧张感以积极的性质。明确指出学生应当达到的目标。让学习愿望变成一种促使学生把全部精力动员起来，起着积极作用的情感，老师在课堂上创造一种精神振奋的，生气勃勃的情调。
让学生明白，好好学习应该是自觉的劳动态度，集体荣誉感，班级，学校的荣誉感。培养学习愿望，有助于巩固集体，加强集体主义情感，促进互相帮助的志趣，这是我们每一个教师的任务，千方百计培养这种情感，引导到正确的道路上去。
2019年8月23日
