我带数学时，一直采取分级练习。达标组同学做AB级题，达优组同学做BC级题。
有教育同仁问我：这样会不会伤害到部分孩子的自尊心？有的家长会不会认为老师歧视他们家孩子？老师找分级题目是不是比较麻烦？
刚开始实施时，我也有这样的顾虑。
所以我新接手一个班，前一个月不采取分级练习，大家练一样的。等一个月结束，学生情况清楚了，把分级练习的意义向家长说明，学生自愿申报做AB级题或BC级题。其实绝大多数孩子对自己学习程度是有一个基本了解的。当然遇到优生偷懒，不想做C级题，教师应适当干预和引导。
分级练习能否顺利实施，在于家长是否认可老师，教师教学质量是否高。
如果你是一位教学牛人，无法用啥办法，家长们都会支持，这就是一种良性循环。
而新教师在蜕变之前，要经过较为漫长的“待考证”岁月，需要定力与耐心。任何改革，都要有强大的心理承受能力，接受可能会遇到的好与坏。
图3公正，是分级练习最好的直观诠释。
