杂谈教育
一天的舟车劳顿又回到彻底的农村，农村之所以叫农村，最重要的一条可能就是因为交通不便吧！要转至少三次车才能到的地方才配得上叫农村吧。孩子一进门跟奶奶打个招呼就出去玩了，老人和她的女儿聊天。女儿说：“我那俩臭孩子让他们跟我回家看姥姥，一个都不回，老大晕车不回，老二不晕车，也不回。”
“不回便不回吧，也是累。”
“我就怪了，也不想他姥姥？”
“你姐那孩子也不爱回来，我去他家问他，‘你不想姥姥？’他说：‘我还上学，我晕车。’”
“我那俩孩子整天玩手机，看电视，气得我打他俩，越大越不听话，打骂也不听话了！”
“孩子大了，别老说她。”
听着这一习话，我很无语，教育岂是这样教育的？
先说老人，整天想让晚辈惦记，总要当面质问隔代的孙子、外孙是否想他，您老都这样问了，又有哪个孙子辈的好意思说不想呢？当然我对老人这样也未免苛刻，毕竟是没念过书的农村老人，怎么会有觉悟呢？似乎越老越需要子女后辈的惦记和照顾吧！也寻求存在感。
曾经读过一篇文章写一位90多岁的老太太，她也喜欢孩子、孙子，也想让孩子整天围着她，但是她不会乞求，她靠自身的魅力来吸引孩子们向她靠拢。老太太很聪明，非常自信，她在风光旖旎的海边租住别墅，没有招呼孩子们就争先恐后来度假，玩得很嗨，总也玩不够。老人当然知道孩子们是冲着轻松、度假、别墅来的，绝对不是冲着她这个老太婆，但是有什么关系呢？一个经历人生的老人，还有什么想不开呢？智慧的老人就是很喜欢、很乐意这个样子，很享受这种放松的状态，而儿女孙子们也无比喜欢这个妈妈、这个奶奶，因为她总是有无穷的魅力，她总有一套又一套令人欣喜的方法让孩子们无比向往和无比留恋。
再说谈话的女儿，她对自己的两个孩子从小就一边爱护一边呵斥，总想控制孩子。她爱这俩孩子，照顾可谓无微不至，殚精竭力，同时又总会不断地责骂和训斥孩子，孩子小尚能控制，孩子长大便开始违抗，而这种叛逆，她这个当妈的就没有办法了。说教不管用，而打又下不了手，终于成就今天这样的状态，孩子宁肯打游戏、看电视或者什么也不做，也不要跟她看姥姥。是孩子做得不好吗？是孩子不懂事吗？还是这暴力沟通、尤其是语言暴力种下的结果呢？孩子大了，训斥和责打又有什么作用呢？从小未被温柔相待，长大又怎么能改变？怎能弥补童年的阴影呢？人如果得到爱，才会爱人的，得不到爱，又怎会爱人？
孩子一回来就出去玩了，不着家，老人和长辈就老大不愿意的，总想让孩子围着自己亲近，我却不以为然，追求这表面上的和谐与尊重孩子的天性，尊重孩子的自由，我觉得很好，想让孩子亲近，你要靠自身的魅力啊，怎能一味以道德和礼仪约束人的天性？
