学习的问题怎么解？
今天是教师节，昨晚单位的会开得有点长，中心议题就是“双减”政策来了后，学校也好，每个教师也好，怎么在不触犯红线的情况下，还能保持和提升原来的各种教学排名……
当然，“双减”政策和前段时间热议的三胎政策也有着必然的联系，在这里我就不展开说了。三胎公布 ，网议沸腾，各种段子令人捧腹。当然只要和娃有关，娃的作业辅导、娃妈的焦虑，永远是备受关注的热点。三胎要不要，娃的学习竟是一大主因。
有人说，现代中年老母亲是被孩子学习问题拖垮的。
毕竟做了娃妈，每个人的理想都是母慈子孝。而当进入现实，刚开始的耐心陪读、辅导作业、拼命催作业、万般忍耐以至最后崩溃。当然，陪读几近赔命的吐血经历也是有的。
有人戏说，老母亲脸上两道深深的法令纹和头顶的母爱光环一样熠熠生辉……不是有这样的段子吗：不说学习母慈子孝，一提学习鸡飞狗跳。
今天，我就想来谈谈关于学生的学习问题。
儿童的成长多有后显，且每个儿童无论是身体发育还是敏感期的到来，其成长的步调虽相近，内在节律即有差。然而时下优秀且焦虑的娃妈不这么想。对于低龄的孩子，他们的学习主要透过各种感觉学习，也说是利用感官来觉知这个世界。这个时候，假如不让他感觉，不让他用各种感官去觉知这个世界，他就会错失了学习的过程，更严重更直接的还有可能严重损伤孩子的智商。
所以，父母唯有放下焦虑，慢下来告诉孩子：“没关系，我们慢一点，你做得很好了，过一段时间你就会做得更好了。”“字写得没关系，不用急，慢慢来，等你的手部有力量就好了。”
能不能多让孩子慢慢来？因为，有些学习的问题，是身体的问题，要先养好身体，才能保护好他们的心理，所以，为什么上面不仅要规定作业政策，还出台了睡眠政策。
你以为的学习问题，很大程度上，是情绪的问题。
一个人完整的成长包括身体，情绪，感觉，心理，认知，精神六步。身体第一，情绪第二。
好比一幢六层楼， 一楼是身体，大家都知道基础不牢，楼就倒了，可如果二层是空的，想必楼也结实不到哪儿去。
情绪是我们的内在景观。我们对外在的风景、建筑都很熟悉，而对内在的情绪却知之甚少。确切地说不能准确识别情绪。更不知道如何与情绪相处。
作为成人也许我们都有过这样的经历，心情不好，什么事儿也不想做。其实这就是被情绪卡住了。
现在有很多孩子因为人际、交友影响到学习。其实归根还是处理不掉的情绪将一个人卡顿。当情绪不能流动，理性、智力的部分被压抑，学习岂能逃过被压抑的境遇？可见，疏通情绪才有助于智力解放。
而现在，很多父母甚至老师，是接不住孩子的情绪的，还经常将自己耐受不了的抛给孩子，孩子只能放弃自己的需要，压抑自己，被迫成为成人，反过来照顾父母和老师的情绪，这样，孩子的情绪容器常常容量被撑破......
因为他们都没有办法承受来自成人的高焦虑，而学习是一件需要内心深处安全、宁静的活。当内在有很多情绪波涛汹涌，即便坐在书桌前，也是没有办法投进学习的，因为大脑只有在安全的情形下，才最容易开展工作。
所以，我经常在自己的文章里提到，妈妈的情绪平稳了，孩子就安心了。同样，课堂上，如果，老师一直或批评或打击或贩卖焦虑，孩子内心能平静才怪！
所以，作为父母，可不可以让你的家里，笑容更多一些？作为教师，可不可以让你的课堂更轻松一点？
现在的孩子，普遍智商都高，很少有笨孩子，既然都那么聪明，好的成绩靠什么？
我的答案是：心神安宁。
所以，要让孩子安心学习，我们要先调整好自己的内心，成为一个内心有力量的人，这样，孩子才会以更好的生命状态，爱学习，爱生活爱生命。
回过来讲，那些教学管理常规、那些林林总总的教学方法和技巧，对一个教师而言，都只是解决了术的问题，真正要解决的，是不是还有思想和思维层次方面的问题？也就是道的问题。
好像扯得比较远……
最后，在教师节的今天，祝愿所有的老师和同学们，都能心神安宁，内心坚定。
