—温暖的金小仙林湖（2021.11.26）
第八届“数学故事汇”活动周将于11月29日—12月4日在金陵小学（仙林湖校区）举行，承前启后、继往开来是其应有使命，先回顾反思再改进提升自然也是我们举办第八届“数学故事汇”活动周的应然选择。
回顾以往七届“数学故事汇”活动周，有很多优点，也每届各有亮点。秉持精益求精的项目研究原则以及活动举办诉求，基于核心素养培养的目标，结合当下的实际情况，本届活动周还需在如下几个方面再做调整和提升：
一、赛前：材料准备
“数学故事汇”活动周的所有项目都需提前做好材料准备，其中，有两项比赛涉及文字材料，又尤其需要注意。
（一）素养大赛
经过七届活动周的尝试与实践，我们已形成一套以问题解决为主要形式、思维难度与教材练习高度匹配的、涵盖范围包括三到六年级的素养大赛题库。基于借助素养大赛激发学生学习兴趣、拓宽学生学科视野、培养学生核心素养的要求，素养大赛承载的功能还需进一步扩大和完善，因此，本届活动周素养大赛在前期准备材料时，还需重点关注和体现如下两个方面：
1.凸显文化性。需在材料中增加数学史相关的内容，具体可从每日集体晨会《数学知识知多少》已有内容当中选择。
2.凸显推理性。抽象、推理、模型是数学的基本思想方法（史宁中语）。其中，推理又是从抽象走向模型的桥梁，因此，掌握推理思想，学会推理方法于学生而言非常重要。基于此，本届活动周之素养大赛起需增加用推理促进问题解决的内容。
（二）解决问题竞赛
数学教学需培养学生的“四能”，具体为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。为此，“数学故事汇”活动周自第一届起，就设有解决问题竞赛。因与学生数学学习生活测评同步、情境相似，受到了所有学生以及老师的欢迎！为更好发挥解决问题竞赛对学生数学学习的引领与促进作用，结合课标要求以及学生学习现状，本届活动周之解决问题竞赛在准备竞赛材料时还需在以下两个方面关注和改进：
1.强调数形结合思想。增加画图解决问题的内容，培养学生操作能力，感受数形结合思想，使学生直观感受数学思想的重要，提高努力学习的愿望和动机。
2.强调算法，更强调算理。在解决问题题目中增加说理题，具体可参照和借鉴省学业水平检测的题目设置。教导处提供已搜集的省学业水平检测题目在群里供大家参考，另我有专门书籍，也欢迎大家来借阅使用。
二、赛中：活动组织
历届“数学故事汇”活动周都组织有序，举行各项活动均未对正常教育教学造成影响。本届活动周要继续保持这种好做法，因此，关于第八届“数学故事汇”活动周的赛中组织，再次明确和强调一点—所有参加比赛学生往返班级教室和比赛场地都只能是在课间，不能占用课堂学习时间！所有项目，所有成员请严格遵守和执行。
三、赛后：及时评价
比赛之中需有秩序，比赛之后需及时评价，这也是第一届就已确立的纪律要求。一直以来，都执行不走样，延续着当天比赛当天出成绩、当天比赛当天推报道的优良做法。数学组也因此赢得工作高效的美誉。本届“数学故事汇”活动周上述做法自然是继续保持，且，活动周各个项目的报道中还需增加比赛结果，也就是获奖学生名单，以大力宣传和表扬，在调动学生学习积极性的同时，促进良好学习氛围和优秀校园文化的形成。
四、团队：集中颁奖
每一届“数学故事汇”活动周，如同“数学故事汇”这个项目一样，都是数学团队齐心协力、躬身实践的结果。但是，回顾历届“数学故事汇”活动周，发现还有一个环节，我们存有比较大的提升空间，哪个环节呢？那就是颁奖环节。
本学期，我们统一于每天上午大课间时段颁奖，考虑到一、二、三等奖全部颁发，因人数多、时间长，恐来不及，所以，现场只颁发一等奖，二、三等奖继续在每天中午“湖畔之声”时段先集中播报再由各班数学老师在本班颁奖。
关于每天上午大课间时段的现场颁奖，为助学生体会到仪式感和荣誉感，需组织有序，为此，每个项目组颁奖时，本项目组成员需全部到场：有老师负责宣读获奖名单，有老师负责在台下引导一等奖获得者排好队伍，有老师在台上指引和调整学生站位，还有老师负责在台下及时为获奖学生及颁奖嘉宾拍照……当然，如果项目组没有这么多老师，那又需要一人分饰两角，统筹安排，以有序、有效给学生颁奖。
总而言之，颁奖环节同其他环节一样，需要项目组乃至数学组所有成员团结合作，共同完成。
从2015年到2021年，回首之间，蓦然发现“数学故事汇”在大家共同的精心呵护与陪伴下，已走了这么久，当然，也已走出了这么远，从栖霞区特色项目走到全国新教育卓越课程……
衷心感谢大家！创立一个项目不易，塑造一个品牌更是不易，且还会行到半山路更陡，因此，接下来，让我们继续携手努力，精益求精，共汇精彩！
