上班九年，今天我终于有勇气直面语文教学中最棘手的作文教学这个大难题了。这是一个多么缓慢，却又巨大的进步！
作文教学一直是我的痛点难点，每次面对学生错别字连篇，词不达意流水账般的作文，我都感到哭笑不得。我当然想过去改变现状，然而我又不知道具体如何操作，不知道从哪里入手，真的是心有余而力不足。
每次作文课，我都是先把上次写作中存在的问题总结一下，再读几篇优秀的作文。
其实这样的作文课并没有什么意义，因为你说过若干遍的问题，下次作文依然存在。倘若同样的问题能换一个人倒还算可喜可贺，悲催的是那个问题的主人还是那个人，你根本不知道讲评作文有何意义。你甚至会怀疑每次你吭哧吭哧在作文后面写的评语他们到底看了没有？能不能看懂是什么意思？你的评语对于学生来说有用吗？
你怀疑作文课的意义，更怀疑自己的水平。
到底应该怎样上作文课？！你甚至想轻描淡写地一笔带过。
于是有一段时间我连优秀习作都懒得展示了，评语也写得仓促简短。既然写来写去都没用，那么啰嗦干嘛！
可是后来我突然意识到让学生上台朗读自己的作文对于他们来说是一种很好的鼓励，能够增加他们的自信心。据说有些作家都是因为上学的时候在班上朗读了自己的作文，才诞生了写作的想法。于是我重新重视了展示优秀习作，说不定会催生一个未来的作家呢。孩子们的未来真的不可小觑。
