49. 在互动交流中精彩生成
课堂师生互动交流，既激发了学生的思维兴趣，又引领学生间的交流、合作，使学生形象地获得了抽象的知识。
50. 在纠误提升中精彩生成
课堂中因为有出错，才会有点拨、引导、解惑，才会有教育的方向。教师的教育机智和智慧就是在“出错”和“改错”的探究过程中生成的。
51. 在弹性预设中精彩生成
教育的技巧并不在能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙的在学生不知不觉中做出相应的变动。
52. 在各种竞赛中精彩生成
课堂上教师设计形式多样的竞赛，可以引导学生多做、多看、多想、多说，可以迅速调动学生的学习积极性。
53. 在激情感染中精彩生成
教学的“情”是教情、学情、文情的统一，要做到“三情统一”，教师必须要储情于胸，并用激情感染学生，进而引导学生入境体验，达到融情入理。
54. 在平等对话中精彩生成
尊重和发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解的和谐课堂气氛之中。
55. 在优化情境中精彩生成
课堂生成需要一定的情境，在适宜的情境之下，学生就会很自然地参与到教学实践中来。
56. 在捕捉分歧中精彩生成
教师要善于捕捉这些分歧，利用这样的分歧引导学生展开辩论，促使学生在比较中发现真理。
57. 在突发事件中精彩生成
教师准确的把握非预设性的突发事件，灵活的应变，巧妙的应对学生的思考与发现，将意外之音，升华为思维火花的。
58. 在大胆想象中精彩生成
教师要引导学生大胆想象，自主地走进文本的深处，主动积极地学习，让课堂因生成而精彩。
59. 在海纳百川中精彩生成
可以说，一堂精彩的课，就是教师海纳百川的结果，只有教师的桶里装满了“活水”，才能让学生取之不尽。
60. 在耐心倾听中精彩生成
学会倾听，做学生忠实的听众，才能给学生一个生成的支点，让课堂精彩无限。
