--来自少年商学院，摘自《没有教不好的孩子》
对孩子可以慢养，但养的是慢下来的心，而不是慢下来甚至停滞不作为、大撒把的行动。
一、从学过、学会到会用，父母如何引导孩子阅读很重要
大量阅读，并不一定会转化为好的写作输出。大量阅读时如果更多关注故事情节，而对写作的基本要素如情境、环境、人物心理描写不太关注，且缺乏思考和总结的话，则阅读就只剩下读了。
想要提高阅读后的输出能力，可以在保持一定阅读量的情况下，通过深度讨论，让孩子自己去书里找他需要的东西。方式上，从两个角度切入：
第一，在他每天给父母上的数学课中，加入更多的互动元素。
数学课是为了帮他织补知识体系中的漏洞而为之，做一个主动的讲解者，其收获远远大于被动的听者。且在讲解后，还要给父母准备一份作业，在这个过程中，希望他关注细节、思考和总结的目的就达到了。
第二，每周安排一到两次精读，外加拓展话题的深度讨论，并行之与文字。
常与孩子进行深度话题的讨论，便于锻炼逻辑及思考力。
在讨论的过程中，父母不要直接给出答案，而是提供一些现象，让孩子自己去思考和总结。
在一切求快的今天，无论是学习还是课外课，我们都表述了同样的诉求：我们不追求速度，相反希望他慢下来，没有做好的事情，宁可返工，一步一个脚印，稳稳地向前走。
