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分析：贺老师始终用鼓励赞赏的方式引领同学在轻松愉悦的课堂气氛中表现自我。课堂开始，就在指导同学们读书用心，接着便针对一个句子提出问题，应如何朗读，在这种受到老师衷心赞赏的情况下，同学们便敢于表达自己的观点和老师进一步追问。为何要这样读，目的是为了让同学能够能更透彻的感受句子所包含的感情，等同学回答完后，贺老师趁热打铁，请同学们自己朗读句子。经过这样的过程，学生对句子以有了较深刻的理解，加上受到老师的鼓励，读起来自然是声情并茂。我们不得不由衷的佩服和老师的教学机智。通过这样的精彩提问，学生已经很好的融入了课堂，积极地参与了课堂，同时也对课文有了更深的理解。
在学生对课文有较深刻理解的基础上，贺老师对课文本身提出了质疑，这既启发了学生的思维，也在潜移默化中培养了学生相信自己和敢于怀疑的精神。
