--《认知升级》读后感
（一）家庭篇
引言篇提到了，影响认知升级的有家庭、学校和文化传统等因素。本篇，着重探讨一下家庭的影响。
书中引用了大量对儿童智力的研究，特别是社会经济地位在其中的作用。比如，横向的同地区研究和纵向的年代发展研究等。结论是，影响儿童智力发展的主要因素，不是人种或种族，而是家庭养育方式，尤其是和社会阶层相关的环境。
例如，法国心理学家曾经进行的“交叉养育”研究发现，同一父母的兄弟姐妹，被不同社会经济地位的家庭收养，养父母社会经济地位较高的孩子，其智商可以比其他兄弟姐妹高出12分。而另一项关于被虐待的低智商儿童追踪研究发现，这些孩子4、5岁时的智商在61-85分左右，分别被不同阶层家庭收养以后，14岁时，智商增长有明显不同：较低阶层增长8分，中等阶层增长16分，而中上阶层增长了差不多20分。
作者并没有把这种明显的智力变化差异归结于经济或者物质条件，他认为，根本原因是这些家庭“认知环境”的不同，也就是父母的认知层次，导致他们养育子女的方式不同。以下是该研究归纳出的不同家庭教养方式及其结果：
美国已经形成比较固化的阶层，来自底层低收入家庭的孩子，越发难于爬上社会阶梯的上层。作者和其他负责任的学者，长期以来通过各种研究解读教育方式导致的阶层差异。上表只是其中一个侧面，不过可以看出，收入不是关键，家长的认知水平才是决定性因素。所以，想要提高孩子的教育水准，家长首先需要提高自己的认知水平。
举一个贫困家庭买韭菜的故事。东市的韭菜早上新鲜便宜，不过很早就卖完了；西市的韭菜晚上便宜，就是老的发黄的多，买哪个？一个妈妈和颜悦色，经常和孩子讨论家庭事务，让孩子参与讨论和决策，她会询问孩子自己的想法。不管结论是什么，孩子们都在学习衡量现实条件，评估结果的好坏。而另一个家庭的妈妈，只简单粗暴地命令孩子早起去东市买韭菜，“问那么多干什么？让你去，你就去！”后面这个家庭的孩子，会慢慢丧失主动思考的兴趣，也就失去了培养独立思考能力的机会。
各位家长，可以想想，你们在家和孩子们沟通交流，更多是哪种方式？
当然，肯定会有反驳者说，不是还有学校吗？给孩子找一个好学校就好了。有这种观点的不在少数，所以，择校才会越演越烈。好学校当然重要，但是，学校在很多方面都无法代替家庭教育。真正决定我们，包括孩子的人生是否幸福圆满的，不是学校，而是原生家庭。当然，学校对孩子的影响也很重要，只是，无论如何，学校无法替代家庭的独特性，这一点，我们作为家长应该铭记在心。
