今日共读的是“韵律操”、“小林一茶”、“粉笔”。
当我打开链接看看今天该读到哪一页时，我惊讶到了，居然不是挨着读，而是挑选了三章关于校长美育的创意教学方式的内容。我参加了三次共读，都是按顺序读，这一次居然是一个主题这样读，我觉得这样的方式非常好，更有利于对内容的深度理解。
几年前第一次读这本书的时候，就被这所学校吸引住了，但是这次读的时候感触更深。
一、韵律操
让孩子们自由自在蹦蹦跳跳的动作中获得灵感，让孩子心灵和身体理解节奏，使人性格富有韵律感，富有韵律感的性格是美好的、强大的，能温和地顺应自然的法则，帮助孩子精神和肉体达到和谐，从而唤醒人的想象力，促进人的创造力。“怎样才能使孩子们与生俱来的素质不被周围的大人损害，让这些难得的素质得以发扬光大。”被校长的这个思考感动了，所以之前的老师眼中的“问题学生”的天性被保护了，内心也被温暖了，影响了小豆豆一生。我也在反思，现在的学生压力那么大，我能不能也想办法让他们在快乐中学习呢？
二、“小林一茶”
校长会常常教孩子读俳句，他选的都是像孩子一样纯真的诗句，说明校长也始终有一颗童心。他不仅教孩子体会俳句之美，还教孩子们思考人生，思考自然。虽然我不会吟诗，但我也可以带着孩子们读一读诗。
三、粉笔
小林校长亲自给孩子们上音乐课，他的音乐课会给孩子们一人发一支粉笔，让孩子们自由地采取各种姿势，合着老师的琴声节奏，在礼堂的地板上画出音符，音符画得好不好都没有关系。有时候孩子们故意画很大，一个孩子连一个孩子的画，礼堂就变成了一大幅画。这样的课堂，孩子们得多快乐、多有趣呀！
小林校长真正做到了以人为本，以儿童为中心，充分尊重孩子的天性。在教学方式上也是不断创新，尤其是美育方面，让孩子们在玩中学，乐中学，学中捂！校长的这种教育情怀是值得敬佩的，也值得我好好学习，并运用到教学中。
