“提问” ，是我们常常听到的，但细想的人不是很多，所以大家并不那么重视。
就从上周的数学测验来看，我们确实如此。这次测验卷子比较简单，但不少同学考得不太理想，甚至可以说一塌糊涂。但即使在这种情况下，他们仍然想：“这些题其实我都懂，只是当时不会做而已，不是什么大问题，不需要提问。”如果每次出现同样的情况你都是这么想，渐渐地，你就不会提问题了。没有提问，就不会有解决，问题就会一直存在。
一份比较基础的卷子，却考出不好的成绩。不管有什么客观因素，这份卷子都反映了你最近学习的薄弱处，通过它查缺补漏是非常必要的。而查缺补漏最有效的方法，就是多问。如果没有提问，就无法查出根源的原因，也就无法改善现状，提高成绩。那到底怎么提出问题?问题提出后会带来什么？我觉得可以从“问自己”开始。
追问自己，为什么这道“明明能想出来”的题我当时没有想出来？究竟是什么导致我会算错这么简单的数？下一步，你应该将其转换成提问的形式：“应该如何挖掘这类型的题目要点，从而快速产生思路？”“怎样的做题习惯才能避免算错数？”当这些问题你都通过提问的形式找到解决方案之后，你会对它印象更深刻。这样经过反复几次修正，同类型问题会逐渐减少甚至完全避免。问题解决了，状况就会改善，自然而然成绩就会提高。
除了“问自己”，还可以问老师、问同学、“问”课本和参考资料，甚至可以回到家在学习软件上进行提问。提问是能够促进问答双方成长的一种行为。问问题的人能够深入解决自己的疑难点，而回答问题的人可以对这类问题有一次重复的思考，加深自己的理解。双方一起讨论解决、交换看法的过程中，问题可以不断深入、拓宽，使双方在对问题多角度的分析中受益良多。
高一下学期刚开学，我在原来的班级中换了一个新同桌。他的物理、生物更好，我的地理、数学更好些，而化学我们则不相上下。于是，在短短的几个月中，我们实行了互补原则，互相提问、讨论题目，不会的知识一起去问老师。
效果很明显。在期中考试中我们不那么擅长的科目都取得了长足的进步，而本来较好的的科目稳中有进。看来，提问的益处真是不容小觑。
“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”有疑问就要提出，不然越来越多的问题会成为你进步之路上的绊脚石。
