清晰地记得寒假前夕修订学校的十三五规划，邀请了几位专家针对性指导，一致认为，需要用教育学、哲学、社会学、心理学等多个维度阐述学校办学理念的内涵，这让我这个理论功底浅薄之人急得抓耳挠腮。从哲学的视角审视教育并非易事，然而，若真希望自己成为有效的专业教育工作者，必须学会这点。再也按捺不住自己的猴急，果断自逼!
学习教育哲学果真是一件令人激动和充满挑战的事情！整整两个小时，源于加入了“与导师漫谈”群，任务式地逼迫自己静下心来读书，即使是白天上了四节课、开了四个小组短会而身心疲惫也终究没有放弃。或许只是因为刚开始的新鲜？或许是源于这么多大师面前不敢偷懒？不去管那么多，即使所感不深、所悟不透，读好过于不读！
仔细地阅读了导论，非常认同其中的一些观点，那就是的的确确在这么多年的教育生涯中，没有很好地正视哲学理论与教育实践之间的联系。也突然一棒子敲醒梦中人，作为一名教育工作者，若不对一些实践的结果进行严肃认真的思考，那么很多实践是否如书中所说是竹篮打水一场空？
当我读到“一些‘实践的’教育者想当然地认为，应该将教育理论扔在一边，这样他们就可以从事手边‘真正的’工作任务了”，我不禁哑然失笑，这简直就是现今教育日常工作中的写照。很多教师不正是视学习教育理论为“浪费我们的时间”、“有这点功夫还不如让我们多批几本本子、多补几个学生”？
虽然理论仅仅是一种工具，一种对思想的指导，而不必是对现实实践的指导。虽然在现实中，因为很多教育理论不能够直接被应用于实践情境中，不能产生立竿见影的效果，所以很多教师对理论排斥、轻视、不待见，但我们不得不承认，理论与实践是互为基础、相互建构的。日常教育教学过程中，我们是不是可以多点这样的举动：鼓励经验丰富的教师经常总结他们能够有效实现教育目的的理念和方法，交流、辐射、讨论、丰富、扩展……经过实践的方法与目的无论被证明成功或改变、改进，干脆被抛弃，但是这个过程是让人受益匪浅的！
哈哈，挤不出来了！才思枯竭的我！到这里吧，就到这里吧！一休哥！
