“不谈做作业时，母慈子孝，连搂带抱。一涉及到做作业，鸡飞狗跳，乌嗷喊叫，让路人耻笑，让老人血压升高，让邻居不能睡觉！前一秒如胶似漆，后一秒分道扬镳。”作为一个小学生的母亲，我对网上流传的这段文字深有体会。因为陪孩子写作业实在是一个劳心劳力的活，所以点开各大网站，翻阅各个育儿书籍，都有许多传授如何陪孩子写作业的宝典，理论落实到实践还真是不容易。我就来说说我是如何陪孩子写作业的吧。

      川川下学期是三年级的学生了，回顾这两年陪他写作业的经历，真是“写作业前，母慈子孝、欢声笑语、一片祥和。写作业后，鸡飞狗跳，咆哮声、哭泣声，声声入耳。” 孩子上小学后，写作业当然成了回家后全家人的重点工作。老人为了给孙子一个安静的写作业环境，只得在房间里关着门看电视，有时在客厅看电视也是把声音关到了0，完全当成无声电视看。老公在异地工作，周末回家。于是陪川川写作业的重担就落在了我的肩上。而我对陪写作业这个工作确实没经验，但又不敢怠慢，于是只有边看育儿资料边摸索。 

        一、一年级的全程陪写让我后悔不已

      川川上小学了，他是每天欢天喜地，我就焦虑万分了。虽然知道“孩子的成长是一场马拉松”，但又怕他“输在了起跑线上“。于是我专门购买了长书桌，想着他写作业时我能在旁边看着。川川每天写作业时我就自觉坐在了他旁边，自觉地帮他拿出文具、书本，自觉地帮他查看当天的作业（总想着孩子才上一年级，什么都不会，我帮他做还可以节约点时间，现在想想那是多糟糕地做法啊！）。川川一开始写作业，我就立马变身成”监工“——

      ”头怎么离桌子这么近啊！一尺 、一拳、一寸在哪儿呢？”

      ”怎么又停下来了，快写啊，看都几点了？“

      ”你这9怎么写的啊？怎么和4差不多啊！擦了重新写。“

      ”这字写得太大了，不好看，来，我们擦了再写一遍好不好？“......

      哪里有镇压，哪里就有反抗。在我的严密监控下，川川就会出现各种”闹“，而我也不示弱，各种打骂随之而来，最后总要甩下一句”我不管你了，等你明天让老师收拾！“有时还要惊动到公公婆婆来解救川川。闹剧过后，我又总是不放心地又陪着他完成作业，之后又自觉为他检查作业，自觉帮他收书包。

      那时我真认为我一定是最尽心尽责的妈妈了，但我事无巨细地陪伴换来的却是川川在学习上变得越来越被动，学习积极性越来越差，成绩也起伏不定。此时我深知不能再这样陪伴写作业，要让他为自己的作业负责。

      二、操之过急导致关系恶化

      当我发现”监工“式陪伴恶果多多时，我又发现身边那些”别人家孩子“都是父母做父母的事，自己写作业。于是，我就搬离了川川的书桌，让他自己写作业。川川一下子没了人陪写作业可能也不习惯，一会儿就叫”妈妈——这道题我不会！“我也对他喊”自己再想想，想不出来做完了再问。“此时的川川哪里依我，又开始各种闹，我动之以情，晓之以理都无济于事，于是，母子战争频频爆发，我也心力交瘁。

      三、找到方法慢慢摸索

      别人家的孩子是从小就自觉的，也许我一下从陪伴到不陪伴跨度太大，导致川川不习惯，效果不佳。庆幸的是，我看了一套关于儿童时间管理的书，书上的方法给了我不少启示。原来我的陪伴完全是”狼追型“的，现在我要努力转型为”驱利型“教育，通过行为得积分换礼物的外驱力，再加上家人的鼓励慢慢转化成孩子的内驱力，从而塑造孩子的好行为。

      我把对川川的要求在和他商量后细化成各加分项，并为了让他主动进步，每项还设定了梯度，如暑假我要求川川每天要阅读至少半小时的课外书，我们商定：阅读30分钟得5分，阅读60分钟得15分。为了多得分，现在川川每天都要阅读一个小时的课外书。积分到了一定数量就可以兑换我们约定好的礼物。由于是我们共同约定的，即使有时候川川想提前兑换礼物或者不想完成任务，我只需要温柔而坚定地告知他行为结果，他也会慢慢接受。

        这个方法已经实行了几个月了，我和川川的关系和谐多了，大部分时候我们都“按规矩行事” 没有了吵闹，没有了打骂。虽然川川在学习中还存在一些问题，但我相信，只要父母好好学习，孩子就能天天向上。

      陪学之路漫漫其修远兮，吾将继续而求索！