德：

考虑别人的感受

为什么状元不能够取得成就？因为是精致的利己主义者

为什么精英

德育就是关系的处理。

德者得也，这也意味着舍。

格局、利他，与别人的沟通能力方面有欠缺，导致中国的精致大部分都做了工程师而不是管理层。

变化的环境里最危险的不是变化本身，而是看不到变化的人。

1.vuca时代的特征：易变、不确定、复杂、模糊

德育精英的品质：要用积极心理学心态去接纳、拥抱、驾驭

2.bani时代：易崩塌、焦虑感、非线性、不可知，没有永远的模型，只有时代的模型

在vuca时代到bani时代的四味解药

1.用包容度（宽容、包容、兼容）和灵活性去抵御“脆弱性”

2.用信念和同理心去抵御“焦虑感”：（“先相信、后看见”——马云阿里巴巴密码），大师是启发性教学不给答案，对学生寄予厚望，对学生充满了信心，他就来劲了，这就是信念就是信仰。

3.用适应力和学习力去抵御“非线性”：跟学生搞好关系，师生关系要达到融洽，善于观察学生，学困生里物理考40多分的孩子脑子不笨，上课打瞌睡，可能家庭是离异的，穿得邋里邋遢，跟着爸爸缺少照顾

4.用直觉和透明度去抵御“不可知”

三、模型思维、结构思维

上帝视角：三百六十度全方位地看。

落实全国教育大会精神 强化德育工作精准指导

主讲：高纪良

向领袖人物学智慧、学思维、学方法：中国味道、中国心  

德育工作者的三个境界：埋头苦干、抬头看路、仰望星空

一、国家战略下德育工作高标准

1.认清国际趋势

大趋势（国际视野）

教育国际化（孔子+杜威）

教育素养化（创新、人文）、优质均衡

2.明确国家教育战略：德育一直在发生着静悄悄的革命

高质量育德能力、高效能德育管理

培养目标：有理想、有本领、有担当

3.吃透岗位育人功能

教育教学专家：新课标

管理专家：人人都是管理者——知识管理、情绪管理

学校发展阶段？育人观？质量观

解读文件文本能力决定执行政策水平

《面相未来  未来已来  行动起来——2035中国教育政策与应对方略》

六大行动：

强调公平、全纳和性别平等

关注教育和学习质量

促进终身学习

第三，全面提升教育服务高质量发展的能力：人才是第一资源、科技是第一生产力、创新是第一推动力

有灵气的班主任才能带出来有灵气的班级，体现特长

第四，在深化改革创新中激发教育发展活力。破除一切制约教育高质量发展的思想观念束缚

第五，增强我国教育的国际影响力

第六，培养高素质教师队伍

健全中国特色教师教育体系

2018年2月，《改革意见》

2018年9月，全国教育大会——推进新时代教育改革发展的大政方针

8.30中国教育报：六个下功夫——如何培养社会主义建设者和接班人

只有那些保持深度思考的人才是最难被取代的——

抓铁有痕踏石留印：落细、落实

陈宝生：九个坚持没有

教育工作大会：先导任务、坚实基础、战略支撑

六个力：思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力

坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民

教育家精神铸魂强师行动

高素质、高质量、专业化的队伍，不断提升我国教育的国际影响力、话语权

务实功、出实招、求实效

高纪良：

使命越低