一、习近平提出的十六字家庭教育方针是什么？

1、爱国爱家：为中国特色社会主义家庭指明政治发展的方向；

（1）已、家、国三位一体，家（族）既是己的依托和归属，又是国之本，家国同构；

（2）爱国和爱家一体，在家庭的重要任务和职责就是培养“公民”，在家庭教育中国实现私德和公德的有机统一。

2、相亲相爱：为中国特色社会主义家庭指明情感发展的方向和目标；

（1）情感发展的方向和目标；

（2）家是港湾：家庭本身具有情感疏放和情感延续的功能；

（3）爱是一种公德的基础；

（4）爱是一种表达，需要施与与接受，进行爱的教育；

（5）家长对孩子要有无私且有原则的爱。

3、向上向善：为中国特色社会主义家庭树立道德建设的标准；

（1）“向上”强调的是立志（核心），这是“志向的底盘，人生的脊梁”；

人生自古多烦恼，尤其少年烦恼多。

解决烦恼的定海神针：理想和志向。

为中华之崛起而读书。——14岁的周恩来

（2）树立“仁爱”、“为民”的基本价值观。

善行或行善，为人民服务；家庭志愿服务

4、共建共享：为中国特色社会主义家庭提供建设的机制。

（1）突出家庭在中国特色社会主义建设体系上的基础作用；

（2）逐步形成党委、政府和社会组织三位一体，党委领导、政府主导、社会参与、齐抓共管的家庭建设机制，家庭建设的成果由全社会共享；

（3）家庭建设事物不仅与国家民族社会息息相关，建设好的家庭是每个公民的责任和义务。

二、七部委加强家庭家教家风建设的意见的指导思想有哪些？

1、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，建构新发展格局（三个“新”）；

2、以培育和践行社会主义核心价值观为根本，以建设文明家庭、实施科学家教、传承优良家风为重点（三个“重点”）；

3、强化党员和领导干部家风建设，突出少年儿童品德教育，推动家庭家教家风建设高质量发展（政治意义）。

三、家庭教育的工作内容和目标是什么？

1、加强习近平总书记关于注重家教家风建设重要论述的学习宣传，让新时代家庭观成为亿万家庭日用而不觉的道德规范和行为准则；

2、以社会主义核心价值观引领家庭家教家风，建设升华爱国爱家的家国情怀，建设相亲相爱的家庭关系，弘扬向上向善的家庭美德，体现共建共享的家庭追求；

3、围绕落实立德树人的根本任务，开展家庭教育，引导家长用正确行动、正确思想、正确方法培养孩子，养成好思想、好品行、好习惯；

4、把家风建设作为党员和领导干部作风建设的重要内容，引导党员和领导干部筑牢反腐倡廉的家庭防线，以纯正家风涵养清朗党风、政风、社风；

5、注重发挥家庭、家教、家风建设在基层社会治理中的重要作用，吸引群众走出小家融入大家，积极参与和谐社区、美丽乡村等建设。

四、家庭教育的措施保障有哪些？

1、强化制度保障，把新时代家庭观的要求体现在法律法规制度规范和行为准则中，提现到各个经济社会发展和社会管理政策中，彰显公共政策价值导向；

2、加强组织领导，强化部门有效协同，形成家庭家教家风建设合力，动员广大家庭，把个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦中，为实现中华民族伟大复兴中国梦汇聚磅礴力量。

五、社会发展变迁带来的挑战有哪些方面？

1、警惕意识形态领域的多元思潮；

（1）市场价值的泛化、信息化的快速发展使得属于极端个人化、私利化、庸俗化，甚至反动的，原本隐藏在社会黑暗角落的一些言论、观点，堂而皇之公开表露，影响社会；

（2）对外开放更加全面深入，西方意识形态以多种形式全方位渗透到中国社会各个领域，深入度、普遍性、隐蔽性都进一步突出，对思想文化、社会价值的影响度不可忽视；

（3）传统文化的继承与创新不仅是一个建设发展的过程，同时也充满矛盾与冲突，不同立场，不同追求，不同视角，不同理解直接通过各种有话语权的渠道影响大众。

2、充分认识在社会建设的新进程给教育带来的新挑战。

（1）中办国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》针对教育“短视化、功利性校外培训过热，超标超前培训问题下重拳，明确要求站在实现中华民族伟大复兴的高度，从政治高度认识和对待，从体制机制入手深化改革，对现存学校教育、社会教育、家庭教育带来强烈冲击，对新时代中国教育影响深远”；

**根本目标：改变教育生态，实现教育均衡（公平）；

**根本性质：一场针对“教育内卷”的重大教育改革；

**对于被资本绑架的校外机构动真刀，短视化、功利性、超标超前培训；

**改变人才培养目标方向：孩子身心健康、家长身心、财力的压榨；

**解决教育不均衡：社会竞争前置，教育生态文化，教育机构对学校的反噬；

**挑战家长：对家长的教育观念、教育心态、教育方法同样是严峻的挑战。

（2）认真研究新时代社会新发展对儿童社会性发展带来新元素：传统的权威社会逐渐崩溃，代之以平等、沟通、民主的新格局，给教育方向与目标带来新的积极元素。

**科学儿童观、青少年观的进一步全面普及；

**儿童、青少年呈现爱国、向上、责任、担当等明显优势；

**掌握信息的海量、思考问题的复杂、情感世界的丰富等方面具有突出的特点，给成人社会以强烈冲击；

**对传统的教育方法，特别是思想道德教育提出了全面挑战。

A. 遭遇信任的挑战，不轻信，权威性下降；

B. 叛逆性增强，增加了价值塑造的难度；

C. 在自主精神不断增强的同时，受社会多种元素影响，自组织和非正式群体影响力加强。

3、全面理解核心价值观的现代性。

（1）全面认识核心价值体系；

**一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力；

**一种理解和追求；

**一种法定化的制度；

**一种社会秩序；

**对一个民族、国家来说，最持久、最深层的理论是全社会认可的核心价值观（核心价值与国家发展民族振兴）；

**道路自信、理论自信、制度自信需要我们对核心价值观的认定作支撑（核心价值与社会主义道路）；

党的十八大以来，我们把文化建设提升到一个新的历史高度，把文化自信和道路自信、理论自信、制度自信并列为中国特色社会主义“四个自信”，把坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的制度确立为中国特色社会主义制度体系的一项根本制度，把坚持社会主义核心价值体系纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。

                         ——习近平2020年9月22日在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话

**中国梦意味着——中国人民中华民族的价体认和价值追求（核心价值与中国梦）。

（2）社会主义核心观的内涵是个体、社会和国家的辩证统一。

**从人本出发，明确了个体自我修养的目标和方向；

**从社会性出发，明确了国家社会发展的目标；

**将个体成长与社会和谐、国家发展三者统一起来；

**阐明个体自我健康发展与国家发展目标、社会建设理想三者的辩证关系；

**核心是立足于人的积极性社会发展。

人的本质是一切社会关系的总和。——马克思

（3）价值观塑造是人生的第一粒扣子。

**青少年儿童需要扣好人生第一颗扣子；

**人生的扣子从一开始就要扣好；

**如果第一粒扣子扣错了，其他扣子都会扣错。

家庭和价值观都是人生的第一粒扣子。