一个小学二年级的家长说，她家的孩子很喜欢学习，但就是学习成绩差，你认为原因是什么呢？

这个问题看起来简单，但涉及到家庭教育的方方面面，还是让我们走进英国著名教育家、“教育之家”创始人夏洛特•梅森（1842-1923）的家庭教育经典论著之《家庭教育——0-9岁儿童训练与培养方案》中去看看梅森是怎么回答的吧？

首先，《家庭教育》告诉我们家长，家庭教育必须要有家庭教育的理念。

什么意思呢？

就是说我们家长必须要站在“儿童是社会的财产”这个高度去看待家庭教育。

有了这个高度，家长才能真正意识到抚养和指导儿童是家长最重要的工作，重要到比自己升官、发财和获得尊严等等一切都要重要。

有了这个高度家长才不会认为，教育孩子应该是教育部门的事情，与自己无关，于是对孩子的教育放任、不管不问。

有了这个高度家长才不会有“育儿焦虑症”，就不会对孩子有那么多的担忧、担心、害怕和恐惧，更不会事无巨细、大事小事都要干涉过问。

有了这个高度，家长才不会逼迫孩子做他们不喜欢的事情，让他们违心的做出一些讨好家长的行为举动，甚至不惜学会撒谎。

有了这个高度，家长就不会把孩子的学习任务当成自己的任务，天天看着、陪着学习、读书，还没有好的学习成绩。

其次，《家庭教育》告诉我们家长，家庭教育就是应该带领孩子到户外、到大自然中去体验、感受和学习。

孩子幼小的时候，大自然就是他们最好的课堂，那里有他们热爱的优美的环境，有他们喜爱的各种各样的动植物。

他们可以始终保持快乐的心情，并让这种快乐始终在他们体内流淌、始终都充满新鲜感，形成一股积极向上力量，并积极诱导与引导他们，给他们充足的时间，让他们从中去获取和吸收他们需要的东西。

例如让他们在享受花之美的同时，去注意观察花是如何从它的茎干中长出来，并形成花苞、花朵的。

也要让他们去理解“种瓜得瓜种豆得豆”的道理，还有让他们去思考、想象、假设“种瓜能不能得豆？如何得豆？”等等问题。

更要让他们用精美的口头和文字语言去表达书写、记录他们所看到、听到、闻到、品尝到和触摸到的一切给他们带来的感觉与感受。

第三，《家庭教育》还告诉我们家长，家庭教育就是让孩子养成习惯，习惯的养成就是最好的教育。

这是我们伟大的教育家夏洛特•梅森在100多年前斗胆说出的观点。

但这一观点已经被我们后入传承和认可，已经被人们普遍所接受。

但是100年后的今天，我们众多的家庭教育中，问题出现最多的问题依然是孩子的习惯养成问题。

孩子因为没有养成良好的学习习惯，因此学习热情不高，没有学习动力，学习成绩不高、甚至成绩差就完全是意料之中的事情。

孩子因为没有养成良好的生活习惯，因此生活不能自理，意志品质差，做事磨磨蹭蹭拖拖拉拉也就是合情合理的事情。

习惯养成教育应该是我们家庭教育的重中之重。

习惯的养成要从小事情开始，从孩子的洗脸刷牙、饭前便后洗手、自己的事情自己做这些小事做起，时时做，天天做，月月做，年年做，坚持做到底。而非高兴的时候做，不高兴的时候就不做了 ，也非虎头蛇尾。

孩子的习惯养成教育即是对孩子的教育，更是对我们家长的自我教育。因此家长首先自己要有培养孩子良好习惯的意识并养成习惯。这样孩子养成良好的习惯才成为可能。

第四，《家庭教育》告诉我们家长，对教育内容与方法选择的重要性。

由于不了解教育内容，很多家长为了孩子的未来发展，为了不让自家孩子输在起跑线线上，提前为孩子报了一些所谓的特长班、特色班，这是一种非常糟糕的做法。

要知道孩子需要学些什么，家长必须要自我教育、自我成长，并认真学习儿童发展和家庭教育方面的内容。这样家长才能真正了解儿童的个性特点，懂得教育艺术，明白教育的目的，才不至于人云皆云，盲目跟风。

另外家长还要时时刻刻认真的问自己：

为什么孩子们一定要学习？他们应该学习什么？他们应该怎样学习？

对于这些问题，如果我们家长都能认真思考，并能为每一个问题找出确切的而又深刻的答案，那么我们的家长就很容易处在指导孩子的主动位置上。

当我们家长自我成长，认真思考的同时，家长们就会惊奇的发现，原来我们之前为孩子报的那些所谓的特色班、特长班不过是在毁坏孩子的学习动力与热情，不过是在浪费时间罢了。

纵观《家庭教育：0-9岁儿童训练与培养方案》，我们不得不感叹夏洛特•梅森这位100年前的教育家的伟大和远见卓识，以及她的教育理论的准确度和教育方法的实用性。

同时她也给出了我们家长“孩子爱学习但成绩差”的有效答案就是：我们要成功地教育好自己的子女，就必须要不断的理解自我教育。

愿我们普天下的家长都能从《家庭教育》中获取你所需要的自我教育的内容。

齐帆齐商学院书评（18）篇1832字，累计28923字。