板块一：谈话导入，激发阅读兴趣
听说咱班的孩子都有很好的读书习惯，为你们点赞。最近在读什么书呢？谁愿意分享一下，让你印象深刻的内容。
生1：我最近在读《十二岁的旅程》。点评，有很多事也是你们正在经历的，你也可以写写，十一岁的旅程，我期待。
生2：《希腊神话》。点评：在神话中我们能看到古代人民与大自然斗争，神话是一种民间文学，今天我们要读的这本书也是民间文学的一种。齐读课题。
板块二：运用预测策略和借助关键词句，阅读民间笑话。
今天我们就来读一读有趣的民间故事。请大家拿出老师为大家打印的资料，快速地读一读第一则故事，把故事中关键的词句画下来，有了关键词句（板书：借助关键词句）一会讲故事就轻松多了，开始读吧。
师：画出了关键的词语的同学请举手，我们交流一下。
生1：我画的是“既软又窄”。
生2：我画的是“提着两根绳子”。
生3：我画的是“拴住、走过了竹桥”。
生4：我画的是“放进水中、脱下鞋子”
师：非常好，有了这些关键词，讲这个故事就简单了。谁来试着讲一讲第一则故事？给大家一点时间，自己先练习练习。（生练习后，师请生上台试着讲故事。）
师：我们有请第一位同学上台，给他点儿掌声。
生：大家好，我给大家讲一讲徐文长智胜打赌的第一则故事。徐文长的伯父想要考考他，于是给他出了一个难题：说有一座桥，又软又窄，一个人过去还可以，如果提了重的东西，桥面就会贴近水面，鞋就会湿，可现在却需要提着两桶水过这座桥。这可没能难住徐文长，他想了一个办法：用两根绳子把桶拴住，再把桶放进水中，借助水的浮力，他过了桥，过桥后再把桶提上来。他成功了。
师：这位同学讲得很不错，让我们把掌声送给他。大家看，讲故事时抓住关键词句就容易多了。这是《徐文长智胜打赌》（一），你猜测一下，还可能有个故事是？
生：《徐文长智胜打赌》（二）想看吗？回去看，我太想知道怎么智胜的？期待你和我分享故事。下一课了在班里分享？
师：同学们，你们觉得徐文长是个怎样的孩子？生：他很聪明。
师：你们瞧，聪明的徐文长又遇到新的挑战了：有一天，两个朋友来了，一个叫张三，一个叫李四。张三说：“徐文长，你如果可以让李四呱呱呱地叫上三声，今天吃饭由我来请客。”你说李四好好的怎么可能呱呱呱地叫啊？如果你是徐文长，想让李四呱呱呱地叫三声，你能想到什么办法？
生：
师：随即点评
生1：徐文长可以对李四说：“如果你可以呱呱呱地叫三声，今天吃饭，我来请客。”
生2：徐文长可以问李四，青蛙怎么叫，李四就呱呱呱地叫了。
生3：
师：徐文长到底是怎么做的呢？来，我们快速读一读资料中的内容。
生读课件。
师：很多同学看着看着就笑出来了，看来这个故事很有意思。徐文长真是太聪明了。你们知道吗，民间故事中还有一个特别聪明的角色，与徐文长不同，他不是汉族。能想起来吗？但是我说他的名字，你就有印象了。是新疆维吾尔族的阿凡提。她给你留下了怎样的印象？
生：一头小毛驴。
生2：知道想办法。
师：有一天，还真发生了一件特别有趣的事儿，阿凡提要种金子了。读这个故事，你们一定会觉得别好玩，赶快开始读吧。
生读资料中的《阿凡提的故事》
师：故事中的阿凡提在干什么呢？故事中那个贪婪的人是谁啊？
生：阿凡提在种金子。那个人是国王。
师：贪婪的国王会得到更多的金子吗？我们继续来读这个故事。
课件出示：阿凡提把金子提回家，都分给了村里的穷苦人。过了一阵子，阿凡提两手空空，没精打采地去见国王。国王热情迎接，问道：“我的好阿凡提，你来啦！驮金子的牲口、拉金子的大车也都来了吧？”
师：国王听说阿凡提来了，瞧他多么热情，他想要的是？
生：金子，很多金子。
师：可他却听到了阿凡提这样回答。
课件出示：
阿凡提突然哭了起来：“唉，别提了，真倒霉啊！您没看这几天—滴雨也没下吗？金子全部干死了，别说收成，就连种子也一粒没剩！”国王听后勃然大怒，高声吼道：“你骗谁呢？我才不信呢！金子哪里有干死的道理？”
师：国王勃然大怒，他很生气，这下子你们一定开始为阿凡提的性命担忧了。我们学过预测一下，（板书：预测）你们觉得阿凡提会有性命之忧吗？或者会不会受到酷刑折磨？
