每次带班，班上总会遇见几个熊孩子不听话，各种招数用尽，气得你束手无策。但是呢，我们班也比较幸运，常常被其老师抽去上公开课，公开课就是在全校老师面前上的课，每次带学生去，我的心理总是很担心，那几个熊孩子要是在公开课老师的课堂上捣乱，那可怎么办呢。可是每次都是有惊无险。那几个熊孩子在公开课上表现最好，深得上课老师的喜欢。
对于上公开课的老师，我也是不怎么有多少好感。说实话，那节课都在不同的班级实验者上了好多遍了。表演的性质居多。而对于熊孩子的管理方法，那些公开课的老师也是极尽一切夸赞的手段，有时候我就觉得那些上公开课的老师，说话是不是很违心的。什么“这位小男孩真帅”“这位女生真漂亮”“某某同学的眼睛很会说话之类的”。好多时候我真觉得他们是忍辱负重，强颜欢笑的表扬学生，真的没什么好学的。
以往的课，学生不能坐端正，教室没有安静下来，上课的形式没做好的时候，就不能上课。今天的一节课，处于赶着上教学进度的缘故，讲的比较快，对于学生的组织也就少了，什么坐端正，不能做小动作，听课要专心也没有过多的强调。那几个坐着歪歪扭扭的学生举手回答问题，我也来者不拒，叫他们回答。意外的是，他们回答完问题，表扬一下后就坐端正了，不用我再反复强调。细细回想，这里面真还有门道。
影响学生学习的原因，除了智力因素，还有非智力因素。比如情绪，在一个情绪不好的孩子面前，教什么真的都很难让学生学进去。而我往往是一上课，先进行纪律要求，学生都做的好好的时候再准备上课，而那几个熊孩子，基本上都是被老师要特别强调几句。或许在进行纪律要求的时候，人家早就很反感了，再教什么也学不进去。而那些优秀的老师，更是一种宽容的心态对待学生的纪律，满怀期待的期望学生能做好。而学生往往就做好了。人家优秀真实人家的修养在那里。于此类比，每学期开学前，都要进行师德师风教育，讲解规范教师的条条框框，老师们很是反感。而有些学校的培训方法是很少学这些法律条文，而是学更多的优秀老师案例，老师没有反感情绪，学习也有效果。
胸怀宽广，容忍别人的缺点，鼓励别人去做。这也许是一位更优秀的老师富有智慧的做法。现在想想，他们优秀也是他们对人的情绪的一种尊重和关怀，真的是优秀者不是有其专利的。
8.31 优秀并不是优秀者的专利
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