我校的一个学生提起就让人头疼：原先整天领着几个学生在校园里玩，也不上课。今年又不想上学，前一段时间，闹着家长要转学，问起原因非常可笑，原因是今年管的太严了，上课不让随便出教室了。
昨天我把他和另外两名同学叫到办公室，准备给他补课，结果又是一副吊儿郎当的样子。“我会写，不想写，都是抄的。”“我也不愿意听你讲了，讲了也不会。”搬上凳子扬长而去。对于这样的愣头青，我只能无奈的摇了摇头。
今天上午第三节他们英语课，这个学生又不愿意进教室了，原因是英语课听不懂，就一个人在校园里转呀转呀，实在无聊，拿起拖把拖起地来。第四节依旧不进教室。我让班主任下午给他的家长打电话，不行先把学生先领回家去。没想到，吃过午饭，他和另一个同学跑过来。“老师，我进步了，能不能给发张奖？”我说：“本来要给你奖，但是因为你三四节没有进教室。破坏学校的规矩，把奖给扣了。”然后我让他坐下跟他谈心：“如果在家里，你妈妈让你干个活，你头一甩不干，你妈妈心里好受不好受不好受？当个学生不进教室，还像个学生？”“不像不像。”这阵子倒挺老实，“我说想要奖可以。但是你必须要答应我一个条件。”“进教室，不管能不能听得懂，必须进教室，如果实在听不懂，可以拿出你的语文，看语文书也行。”我又问他怎么进步了，他说：“我语文考了50多，英语40多。”“数学呢？”“20多，我比xx多。”我说：“我们不能和最差的同学比，要向好的同学学习。”“那好，那我就开始学。”之后。他向我要了张卷子，认认真真的做了起来。上到六年级，连分数加减法都不会。“老师，你给我讲这道题，我一听就会。”讲了一遍，不会又讲了一遍，还是不会。我说：“这样吧，咱们从最简单的讲起。”他很聪明，四年级的知识一讲就会。
下午期中表彰会，我安排老师做准备工作，他拿着一本作文选走下来，“校长，我给老师请假了，我作文也写好了，我下来做数学题行不行？＂“行。”这个时候老师安排搬桌子，他很积极也要搬，搬了桌子又搬椅子，又擦了擦，干的非常的勤快。表彰会上。老师说了他进步，但是没有给他发奖。会后他向老师保证老师：“我一定能考到60分，你给我发张奖吧！”又说：“这些桌子我一个人承包了。”他把桌子一张一张的搬到教室，又把椅子一张一张的搬到教室……
现在想想，如果我上午直接打了电话，让他回家。那很可能。这个孩子已经辍学了。我暗自庆幸我的犹豫，其实我现在已经冷静了不少。但是有的时候还是需要磨练，让自己静下来，耐心的去对待每一个学生，才能把学生教好。
