鼓励通向成功，责骂导致失败。只有不断进行正面的激励才是一个人成长过程中的原动力。孩子的成长更加缺少不了鼓励，可以让他学会自信。
父母的鼓励，有助于增强孩子的自信心。每个孩子都有自己的特点，孩子在不同时间段，自己都有不同喜欢的领域，而在这些领域中的活动是十分投入、十分自信的，所以家长要了解孩子的特点，善于发现他们的优点并经常给与鼓励和肯定，这是孩子们充满自信、不断进步的力量源泉。
孩子是非常希望得到别人的赞赏和鼓励的，尤其是在困难的时候。父母的鼓励就是向孩子传达信任、欣赏和尊重，帮助孩子辨别和体会自己关于骄傲和成功的感受，给他前进的动力。
美国儿童心理学家鲁道夫•德雷克斯曾说过：“孩子需要鼓励，就如植物需要水分一样。离开鼓励，孩子就不能生存。”的确，鼓励是孩子成长的道路上不可或缺的“助推器”，是孩子茁壮成长的阳光。让我们来鼓励孩子，让他们更加积极自信，更加快乐地学习和生活。
孩子犯了错误，父母难免会责备孩子，但是责备的方法有很多种，如果方法不当，可能会影响孩子的一生。不当的责骂、体罚或其他威吓等处罚方式，不仅会在不知不觉中伤害孩子，而且可能激起孩子的仇恨心理。而如果父母善于找到孩子错误中隐藏的优点，然后赏识孩子，不仅可以让孩子充分地认识到错误，而且孩子还会继续保持这个优点，从而养成对待错误的良好习惯。
面对孩子的错误，妈妈既没有批评，更没有打号，而是换了一个角度，运用货识的眼光，从这件事中发现孩子诚实守信、政于承认错识的优点，并及时给子货扬，进而帮助孩子改正了缺点和错误。这一点值得家长们借鉴。
美国心理学家认为，任何一个学生都可以不费吹灰之力就学会任何一门学科的知识。基于这个理由，他们得出了“没有学不好的学生，有教不好的老师”这个结论。
为了证明以上结论，美国心理学家找来一群数学成绩很差的学生，同时请来一位优秀的数学教师为这群学生讲课，心理学家则在旁边全程跟踪。几个月下来，这些学生的数学成绩依然只有四五十分。该实验结果推翻了心理学家之前的结论，他们不得不重新分析其中的原因。他们发现，这群数学成绩很差的学生都有一个顽固的想法：“数学不仅难，而且枯燥无味。”带着这种想法，再优秀的数学老师也不能使他们提高成绩。
为此，心理学家开始每天对这群学生进行两小时的推眠，在其肉体和心灵全部放松的状态下，不断告诉他们数学不仅容易而且有趣，他们都是数学天才。心理暗示和引导进行了一个月后，这群学生对学數学的想法完全转变了。这时心理学家又请回之前的那位數学老师教这群学生。几个月后，这群学生的数学成绩都达到九十分以上。
可见，当孩子受到挫折和失败时，需要通过不断的自我暗示，来获取前进中必不可少的动力。积极的脑示带给孩子的是积极地认识和体验，能帮助孩子稳定情绪、树立自信心及战胜困难和挫折的勇气，保持积极向上的精神状态。
当孩子感到信心不足时，父母应该鼓励孩子进行积极的自我暗示，把“别紧张，我行°“我一定能成功”之类的话写下来，或者大声说出来。在此基础上，家长可以让孩子根据自己的实际情况拟定一句鼓舞斗志的话，每天都念上几遍，这样也会帮助孩子坚定信念。
