【不忘初心】2018.12.01 D5
周末的早晨一起起床做早操，之后坐车去少年儿童图书馆，在公交车上认站牌和沿途的一些标示。晚上我们听了春晓的歌曲，在小朋友的帮助和纠正之下，妈妈进步神速。
英语进行第三阶段的26个字母名和字母音的辨识学习，喜欢彭彭准备的小视频，因为26个字母之前通过车牌之类的日常零星就已经差不多了，所以重点放在字母音的辨识，今天一共看了五遍视频，以后专攻音频啦……
画画这个是除了轨道之外的作品，喜欢……
我今天的读书《孩子把你的手给我》第一章
同理心，理解孩子的感受，孩子只有在心情平静时候才能做出正确的反应。孩子不正当的行为，往往是情绪不安的反应，所以平复心情比解决行为问题更重要。
不论孩子还是我们都不善于敞开心扉，我们用抱怨来发泄自己的情绪，而不是平静的和对方沟通。当孩子遇到难题的时候他们会愤怒会发泄，父母要保持平静。通过倾听来发现孩子心中的不安、担心和无助，并表示同情和理解。
理解和共鸣，不要就事情本身回应他，而是要就孩子对这个事情的感受来回应孩子。给孩子安全感的回复。当孩子回家后抱怨他的老师朋友和生活的时候是，要顺着他的口气回应他，不要试图马上弄明白真相。当孩子发现他的感受是每个人都会有的正常想法的时候会获得很大的安慰，传达安慰的方法就是理解他。
当孩子对自身做出评价的时候，不要用简单的赞同还是不赞同来表达，用细节来表达对孩子的理解。孩子对自己的消极的看法，是根深蒂固的，不会因为父母的一两句相信就变得积极，我们只能最大努力的表示对孩子的理解，不进理解他的感受，也理解他的暗示。（最后告诉孩子说，在我眼中你是很优秀的，只是你有不一样的的看法）
孩子爱我们，同时也怨恨我们。他们对于父母、老师以及任何可以管教他们的人都有两种态度。不要否定孩子的这种混乱的情感。要肯定情绪，不论是消极的还是积极的。
许多人被教育得不知道自己的真实想法是什么，当他们感到憎恨时，被告知说那只是不喜欢而已；当他们感到害怕时，又被告诉说没什么好害怕的；当他们感到痛苦时，教育建议他们要微笑着勇敢面对。我们中的许多人被劝诫在不开心的时候要强作欢颜。在以上的这些矫饰中我们真正该做什么呢？说实话。情感教育可以帮助孩子知道他们的真实想法。对孩子来说，知道他怎么想，远比知道他为什么会这么想要重要。当他确确实实知道了他内心的真实感受，那么他的内心就不太可能觉得“一团糟”。
如果我们给予孩子时间和同情，理解他们，我们就向孩子传达了一个完全不同的信息：“你对我很重要，我希望能明白你的感受。”在这个重要信息背后是一种保证：“一旦你平静下来，你会找到更好的解决方法。”
没有用的话（这样想是没有用的）长篇大论也是没有必要的，
