从教材内容上来说：该课为第3课。在第2课就学习了什么是电磁铁，也知道了电磁铁怎样制作。所以引出做实验寻找影响磁力大小的因素，是适合学生心理需要和认知水平。
这一课主要通过学生的探究实验来达到授课目的，活动是很重要的，也占据了课堂大部分时间。我觉得最难的地方是：设计实验方案。
在“”引导学生通过观察匝数不同的电磁铁吸引大头针的个数，来判断影响电磁铁磁性的强弱的因素有哪些”之后，课本安排全班共同检验一个假设：磁力大小与线圈圈数有关。
重点思考如何在对比实验中控制条件的问题。整个实验采用到的实验方法是控制变量法。
在五年级的种植绿豆芽学生接触过对比实验，现在再提出来，学生更易接受。其中对比实验强调的是对变量的控制，需要在学生完成研究计划后，及时安排了小组学生交流、展示研究计划，并引导学生对所展示的研究计划质疑，阐述自己的想法，在研讨中逐步完善研究计划。但要注意时间和学生课堂管理。
这些是反过来进行的反思，上课的过程逻辑不是这么清楚，以此记录，后续借鉴。
正好今天教研过程中学习到了备课的方方面面，今后的改进方向还要从备课入手。把握好学生、把握好教材，以及突出重难点。语言还需要再修炼得更简练，通俗易懂，一语中的。
