思维发展
转折时期
小学是儿童思维的重大转折时期
基本特点
一、逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性
二、由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡存在着明显的关键期
一般认为，关键期在四年级（10-11岁）
转折点主要取决于教育的效果
三、思维结构趋于完整，但有待完善
四、思维发展过程的不平衡性
基本过程的发展
概括能力的发展
数概括能力五个等级
Ⅰ级 直观概括水平
ⅱ级具体形象概括的运算水平（一年级7-8岁）
ⅲ 形象抽象概括的运算水平
ⅳ 初步的本质抽象概括的运算水平（10-12岁，四、五年级）
ⅴ 代数命题概括运算水平
概括水平三阶段
直观形象水平（低年级）
形象抽象水平（中年级）
初步本质抽象水平（高年级）
比较能力的发展
随年龄增长提高
具有一定情境性
概念的发展
特点
逐步深刻化
从事物直观属性中解放出来，而以本质的、一般的因素为基础，逐步形成深刻而精确的概念
逐步丰富化
字词概念的发展
数概念的发展
逐步系统化
推理能力的发展
直接推理
发展三阶段
一二年级，三四年级，五年级
四五年级间有个思维发展加速期
三种不同形式直接推理不同步掌握
依次为换位——换质——换质位
间接推理
发展趋势表现
归纳和演绎推理能力的发展既存在着年龄的差异，又表现出个体差异
随着年龄的增长，推理的抽象程度也在加大，推理步骤愈加简练，正确性、合理性加强
在运算能力发展中，掌握归纳和演绎两种推理形式的趋势和水平相近
思维品质的发展
思维品质包括
敏捷性
灵活性
深刻性
寻找“标准量”的水平逐步提高
推理的间接性不断增强
认识事物数量变化的规律性
独创性
对具体形象材料的加工发展到对语词抽象材料的加工
先模仿，经过半独立性的过渡，最后发展到独创性
批判性
三四年级转折或关键期
