［2021.10.17］
在大教室上了一堂数学课《倍的认识》，没上好是我预料之中的，教学设计不够完整，语言表达也不够准确！最终听课老师都没听懂我上了什么？糊里糊涂就熬过了一节课！下课后灰溜溜的跑了，也没敢和听课老师交流，对这堂课没有自信，真是丢尽了脸了，岂敢再和老师交流，还是赶快躲起来！
但课上完了，终究还是要面对现实，这也是代表了我个人的真实水平和能力！反思吧。应该好好反思，之后的教学之路还很长，要继续走下去，就得好好学走路………现在想想，之前已有的那七八年的教学生涯我是如何度过的，应该是连爬带滚过来的吧…………
好了，我该说说我的问题，要上好一堂课，首先就是备课，备教材，备学生。对教材的理解，对学生原有知识经验的认识，新知识都是建立在原有的知识基础之上的，新知识就是过去的延伸，这点我可能还做得不够好，课堂问题上我并没有清楚的引导旧知识与突出新知识。学生的主体地位并不突出，对学生的提出的问题，缺乏因势利导，适时调控，回避了问题，没有认识到课堂学生是主体。缺乏教学机智！整个教学设计上，习题巩固，题型也比较单一，习题是对对知识的补充，没有进行延伸拓展！教学设计排版颜色单调，没有做好搭配，视觉容易疲劳！教学过程中，探究新知环节，并没有深入讨论，没有关注到更多的学生！两个事物之间的数量关系，通过比较，把一个数看作标准，这样的标准看作一份，让学生理解另一个数里面有几个这样的一份，就是几倍。在理解倍的意义，没有充分的让学生去说，去动手动脑思考！！！！
每一道习题编排都应该要重视习题的意义，教师应该及时得作出总结，让学生思考，提高知识的理解！
教学是艺术，如想要成为一名优秀的教师，应该会懂得课堂教学方法，今后应该多和同事，前辈教师学习交流，思考教学的艺术！尽快成长起来！
