在养育孩子时，我们经常听到要“因材施教”。一般是指从孩子的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教育，使每个孩子都能扬长避短，获得最佳发展。那么，针对不同年龄层的孩子需要父母的养育方式是不同的。而来自同一年龄层，性格截然不同的孩子，养育方法也不尽相同。 人格特质是与生俱来的，不是孩子故意的。它不仅取决于遗传基因、表观遗传（父母遇到问题时的处理方式）、胚胎在母体中的成长环境、甚至婴儿时期的养育环境都是决定孩子人格特质密不可分的因素。“好的家庭教育，从懂孩子开始”下面我们就尝试给孩子们归归类。
在金韵蓉老师的《理解孩子的人格特质》课程中，把孩子分为了4种类型：种子型、根茎型、花朵型、树干型。看到这四种人格特质的表现，我们不难发现“每种人格特质都有优缺点！”刚开始学我也是这样认为的。
其实，用金韵蓉老师话说，“人格特质没有好坏优劣之分，有的只是不同的表现方式。”这种说法第一次颠覆了我的认知。
①种子体型微小轻盈，行为上自由、散漫，不可控性要强一些，这类孩子停下来，呆不住，想要他规规矩矩的坐，那是很困难的。他内心的声音往往是“别管我，我自己来”。种子型的孩子小的时候虽然让人很头疼，但种子一旦生根发芽，超强的适应力和生命力就展现出来。
②与之相反，根茎因为扎根很深，冲动、主动突破，对他们来说几乎不可能的，稳则稳矣。想让他自信勇敢去尝试，即便使尽全力去撼动他，可能依然没有什么效果。所以当你着急地想要根茎型孩子做什么时，他们内心的声音往往是“别催我，别催我，我有自己的意愿和节奏。”但结果往往给你奇迹与惊喜。
③花朵型，非常形象，美丽，而且很想被看见，很想得到称赞。他们内心常有这样的声音“快看我，我很漂亮，我很优秀，快表扬我吧”。
④树干则顶天立地，他撑着树枝和树叶，有担当，爱掌控一切。他们内心常常是“听我的，让我来安排”。
【重点内容回顾】
1、好的家庭教育，从懂孩子开始。
2、人格特质是与生俱来的，不是孩子故意的。
3、人格特质没有好坏优劣之分，有的只是不同的表现方式。
【本课作业】您的孩子是属于哪种类型的孩子呢？
