面对童年的经历，不同的人有不同的观点，有的人面对糟糕的经验、事情时，他们很乐观，他们会这样想：我必须努力阻止这种不幸的事情再发生。另一种人则可能感叹：“生活不公平，别人总比我好。别人伤害了我，我为什么还要好好待他？”还有一种人就是：“我的童年很不快乐，很不幸，所以所有的人都应该要原谅我。”这些人的人生观各不同，导致了自己的人生也就不一样。
阿德勒心理学家说：“儿童在建立意义时，会犯严重的错误，导致他日后的生活面临着很多的失败。这些面临失败的孩子有三种：
第一种就是先天不足的儿童，包括身体缺陷、先天性疾病、身体弱等儿童。第二种是那些娇生惯养的孩子。第三种是那些被习惯性忽视的孩子。以上这三种情况的孩子，在面临着许多的失败时，他们对生活、对学习失去了兴趣。所以我们发现有些孩子在家不乖、不听话，经常受到父母的惩罚后，甚至被轻视、被羞辱、被剥夺一切的东西时，他们却仍不知悔改，一再犯同样的错误。
个体心理学指出，这样的孩子对别人不感兴趣，不会交朋友，即使有个别朋友，大多都是那些同流合污的朋友，他们不会与普通的人交朋友，他们只跟他一样的处境，一些边缘人物交 朋友。另外他们在家也好，还是在学校也好，他们很喜欢不劳而获，从未学会如何与他人合作。
除了缺乏合作之外，值得注意的是这些孩子平时很懦弱，对于他无法解决的问题选择逃避。但有时在搞破坏的时候他们自己认为自己很勇敢，这样的行为只不过是懦弱的人模仿英雄的行径罢了，这种人也是最容易走上犯罪的道路。
一个缺乏合作的孩子，他无法与人成为朋友，不喜欢老师，也不专心听课。在学校生活中常常受挫，他的勇气和自信会慢慢被瓦解，还有可能变得讨厌学习，对学校生活不感兴趣。久而久之对别人的兴趣越来越少，注意力和目标逐渐转移到不管要紧的事情上。这就是为什么有些孩子上到了五六年级，就开始跑出去跟社会上的人混。
总而言之，身体上的缺陷、被溺爱和被忽视的孩子更容易走上一条不归之路，他们找不到生活的意义是什么，生活没有了意义，是一件很恐怖的事情。而这样的孩子需要我们去帮助他们处理问题的方法，而不是越俎代庖。只有他纠正了之前的想法，我们说这个孩子才有可能正在改过来，也才会对生活充满意义，充满阳光。
