学习是一个历久弥新的话题，自人类诞生以来，它便成为推动社会发展的重要议程。知识，作为前人生活经验的智慧结晶，被后人所继承，从而不断推动社会向前发展。客观而言，知识的积累在近百年内实现了爆发式增长。回望过去两千年，我国的先民们主要研习四书五经等经典著作，通过深入理解和应用这些知识，成为了治国理政的栋梁之才。在那个时代，博闻强记是学习的主要方式，个人的能力主要体现在为人处世之中。
进入近代以来，知识更新的速度明显加快，尤其是在信息革命之后，学习作为一种关键能力，其目的也随之发生了深刻变化。以往，学习的重点在于快速阅读、知识记忆和应对考试；而现在，学习的核心则转变为构建思维框架、改变行为习惯和解决实际问题。唯有明确学习目的，我们才能有效应对当前知识爆炸所带来的挑战。
尽管学习的重要性广为人知，但在学什么、如何学以及达到何种目的等方面，许多人仍未摆脱传统学习模式的束缚，往往缺乏针对性，导致学习效果不佳，半途而废。随着社会的不断进步，行业分工日益细化，科技发展日新月异，我们只有持续掌握新知识，才能跟上时代的步伐。因此，掌握学习能力变得尤为重要。一旦拥有了学习能力，我们便可以通过后天的练习来提高其他任何能力；同时，提高学习能力也是增强个人社会竞争力的关键所在。
成人学习，学习能力意味着要根据自己的社会实践需求来学习，即缺什么学什么，实践中遇到什么问题就学什么。这样学到的知识可以立即运用到实践中去，通过实践来检验知识的有效性，正如《毛泽东选集》中所强调的“理论联系实际”。例如，从事工业设计工作时，应先进行实践探索，在实践中多思考、多观察，发现问题后再回头查找相关知识，并将所学知识再次应用于实践中。又如，如果在工作中经常与同事产生矛盾，那么就应该阅读沟通技巧方面的书籍，分析自身存在的问题。这种带着问题去学习和阅读的方式，能够使我们所学的知识更加融会贯通、学以致用，从而避免盲目学习造成的时间浪费。
