李梦在孩子身上尝试着早教，当然早教的内容是她自己一点一点摸索出来的，可以说是无师自通。李梦在其他方面并没有什么自信而在育儿上总有一套自己的方法，而且对育儿有着满腔的热忱和自信。
尽管有个医生一再对她说如果不在医院治疗牛牛长大以后很有可能长不高智力差学习成绩当然不会好，更不要说成才了。因为这一点李梦担心了很长时间，好在她依然坚持早教，在孩子还不会说话的时候就带他认识字认识世界万物。
先生常调侃李梦教儿子犹如对牛弹琴。他的意思很简单一个大人对着一个婴儿唱歌说话背诗读儿歌讲故事，那个婴儿能听得懂吗？先生常说她的教育会把孩子带进茄子地里去，先生说给她的这些话，李梦从来都不辩解，先生本身是老师他总觉得只有老师才能把自己的孩子教育好。
而做为非教育专业的李梦，在结婚之前也是这么认为的，而现在她通过先生终于明白了教师这一份职业，如果老师只是把功课教好，而不拿出更多的精力在业余时间进行学习和大量的阅读，那么这样的老师最多就是一位技工不能算得上一位伟大的教育者。
身为教师如果不注重家庭教育方面的学习，只是单方面的认为自己是老师，既然老师能教好学生也一定能教好自己的孩子。对于先生李梦现在不怎么迷信他反而对自己的教育更加自信。
自信中又有那么一点纠结，那就是医生的那句话，一旦让她想起总有些不安与恐惧，好在李梦是坚强的，她没有被医生的这话所吓倒而是坚持在孩子身上践行着自己的教育。
牛牛9个月的时候，虽说还不会说话，但李梦可以清晰的觉察出孩子什么都知道只是还没有表达出来而已。可是对于一个不会说话的婴儿怎样才能在他身上看出自己的教育有没有成效呢，李梦想了几天，就做出一些卡片在卡片上写上平时教牛牛的部分汉字。
李梦教牛牛识字从来都是简简单单白纸黑字，而且字体是用黑色的记号笔写的，这样写出的字笔画线条比较粗能让孩子看的清清楚楚。李梦一次写了十二张卡片，这十二张卡片当中都是常用的而且也教过牛牛的汉字。
这十二张卡片内容分别是：姥姥、爸爸、妈妈、苹果、梨子、电灯、电风扇、馒头、鸡蛋、积木、爷爷、奶奶。李梦把卡片依次摆在桌子上，对牛牛说：牛牛乖，妈妈说出字卡的名字，你把这张字卡拿出来，就说明你拿对。牛牛看看李梦，咿咿呀呀手舞足蹈起来，他好像在说快点妈妈，这些卡片上的汉字宝宝我都认识。
姥姥，李梦话音一落牛牛就拿出姥姥这张卡片李梦的手上；李梦继续念爸爸，接着牛牛把爸爸这张卡片挑了出来放在李梦的手里。妈妈，李梦继续念，牛牛找出妈妈这张卡片苹果梨子电灯……李梦一直念叨第九张卡片的时候，牛牛都准确无误的拿起来了正确的汉字卡片。
一个九个月的婴儿，注意力当然时间很短，后三张卡片他不在和李梦玩儿，看也不看随便抓一张卡片扔给李梦。李梦笑了，牛牛这个状态应该是累了，抱起孩子转了几圈只把他逗得格格笑个不停，然后李梦开始给他唱歌做婴儿操。
李梦在床上给牛牛做完婴儿操，等牛牛的疲惫感消除以后，他看到床上有一本书就像模像样的拿起书开始一页一页的翻个不停。牛牛，你认识上面的汉字吗？你能读懂这本书吗？福贵调侃。
孩子正目不转睛的盯着书，而你反而故意捣乱孩子，想把孩子的注意力赶跑是不？你应该悄悄的打开手机，给他拍张照留作纪念。李梦说。于是福贵就把这一幕给牛牛拍了下来。
李梦敢保证，牛牛之所以对这些小儿书感兴趣，是因为书中的个别汉字他是认识的，再加上他出生之前李梦都养成了给他读书的习惯，出生之后更是一天不落。在牛牛刚出生的前几天，是在医院里读过的，即便那几天在牛牛不睡觉的时候，李梦也给她开一会儿优美的音乐让他听，顺便刺激他的右脑。
李梦心想自己对孩子的胎教和早教算不算痴呢，应该是吧，因为不管自己有多忙，每天坚持陪伴孩子一段时间并且在他身上践行着自己的教育。
一切都和李梦想的一样，当李梦给牛牛讲书中的故事时，在牛牛注意力很好的时候就拿着他的小手点着故事下面的汉字，然后抑扬顿挫的读给牛牛听。因为婴儿的这些书都是大字书，每当李梦读到牛牛自己认识的那个汉字时，他就点着这个字不动然后咿咿呀呀个不停，意思很明显那就是他认识这个汉字宝宝。
李梦很是惊讶，牛牛点的这个汉字正是她教给他的汉字。这就像一个人在很多人中间忽然遇见了一个熟人一样是那样的兴奋也是那样的开心和激动。牛牛每当看到一个认识的汉字宝宝都会开心的叫起来，他一边说着只有他自己才明白的话一边看着李梦的眼睛好像在说妈妈我就是认识这个汉字。
与其说前九个月对牛弹琴般的教育，那么九个月后李梦更加有自信了。因为这时的牛牛对她的教育是有感知的也是感兴趣的，并且能做出一些母子心有灵犀的表达，他的每一个动作每一个眼神李梦都懂，可以说母子间的互动也只有他们两个懂。
有时福贵看到他们母子二人幸福的活动也感到非常惊讶，难道李梦的教育真的有了效果，李梦的教育真的比自己这个专业的教师还更加让孩子喜欢吗？从福贵的角度来看孩子只有到了上学的年龄进行教育才是合适的，孩子小的时候就应该顺其自然的发展，而不应该进行什么早教胎教之类的教育。
可现在他明明看到儿子特别喜欢李梦互动，让他感到更不可思议的是那些汉字宝宝竟然让不会说话的婴儿认识，而李梦还能以自己的方式来考核婴儿的认知。如果不是亲眼所见，他绝对不会相信李梦这一套教育让他这个专职老师也大为感慨，原来只有想不到没有做不到的事。
婴儿也能爱上书，这真是颠覆了福贵的三观，在他看来小孩子啥也不懂只有会说话了长大了有了学习能力时才对他进行教育才是合适的。在李梦对儿子进行教育的时候，福贵也是有些担心的，他怕婴儿的大脑承受不了这些教育内容，不要说提高孩子的智力，只要不让孩子的大脑感觉到疲惫或者受伤害，福贵就感到满足了。
可是福贵看到的实际情况是李梦痴迷于她的教育，而小牛牛也享受妈妈的教育，这不仅成了他们母子交流的方式之一，而且母子二人都很享受这样的生活。牛牛明明是在学习，可是能看到他眼神中的光和快乐。
这或许就是最好的教育吧，孩子不知道自己在学习，他只知道自己是在享受一种快乐，但正是在这快乐中他竟然学会了识字爱上了阅读。尽管书中有他一知半解的故事，可是妈妈讲故事的声音是那样的悦耳动听是那样的温柔，牛牛不仅享受着妈妈的陪伴，更享受着妈妈讲故事时那种爱的味道。
李梦给牛牛选择的图书从来都是白纸黑字，从来不带任何拼音。有的图书是一张图画上面只有一两行字，这样的书给婴儿更大的想象空间。那么大的一幅图，那么少的汉字，而且这些汉字中又有他认识的一部分，这给他的想象力更增添了一些力量和空间。
牛牛最喜欢和姐姐在一起玩。他们两个在一起玩积木的时候，牛牛只会拼凑简简单单的一个图形，甜甜垒起的积木不仅很高而且形状很美观，这让牛牛很不服气，可是他还不会表达自己的想法，只是把自己累的积木推翻重新一块一块照着姐姐的图形去做。
无论他怎么努力，也远远达不到姐姐做出的这种效果。有次他趁姐姐不注意的时候一下把姐姐的积木推翻了，自己在那咯咯的笑起来，还一边看着姐姐的眼睛，好像在说：“姐姐呀，你不要生气，我可是给你玩呢，姐姐，我的积木怎么累不成呢？”
当然，甜甜很生气 “尽管你是小弟弟，我也不能这样纵容着你啊，小样，不跟你玩了。” 甜甜转身走了。这时牛牛发出一些“嗯嗯啊啊”的发音，好像在说：“姐姐呀，牛牛错了，你千万不要走，我可喜欢和姐姐玩了，以后我再也不推翻你的积木了，好不好？”
当然，甜甜对牛牛的情绪也只会停留十几分钟，一会儿又来和他玩。一边陪他玩，一边教育他：“弟弟，你不要因为自己小就任性，如果你再这样淘气，我可不跟你玩儿了。今天无论如何不会再陪你玩积木了。”
牛牛依然咿咿呀呀叫个不停，好像在说：“姐姐，你给牛牛搭建积木吧，刚才推翻你的积木是我不好，可是姐姐，你搭建的积木为什么那么漂亮，那么高呢？当时我觉的是推倒的感觉一定很好，没有想到竟然做了坏事，让姐姐生气了。”
甜甜看着他可怜巴巴的小眼神儿，对他生不起生气的感觉，又开始搭建积木。不过这次她学精了，搭建积木时有意识地把牛牛放远一些，怕他再次捣乱。牛牛见姐姐不理会他，只好自己再次研究这些积木。
他可能在想，为什么同样的积木到了姐姐的手中就能变成那么好看的图形，而在我这里它们怎么就不听话呢？这些讨厌的积木。
当然，在牛牛表现乖的时候，甜甜也会帮他搭建一些积木，还给他做着说明：“弟弟，这个是长方体，应该放在下面，要用两块，然后再用三块儿正方体积木，看见了吗？这就是数学中的长方体和正方体，它们在一起搭配，一个美丽的图形就出来了。”
“不是你搭建的不够美观，而是你年龄还小，等你长大些的时候，同样和我一样能做出很好看的积木图形。”
有时甜甜会拿着牛牛的小手教他怎么搭建积木，这时牛牛表现得很乖，配合着姐姐的指点做。当他们共同完成一个很漂亮的图形时，最高兴的是牛牛，他觉得这个节目中有自己很大的功劳，原来自己也能创造出这么优美的图形。
牛牛还特别喜欢全家人给他读书，不同的声音让他感受到每一个人给予他的爱。当然，他最喜欢姐姐为他读书，因为甜甜很喜欢阅读，每当甜甜看牛牛自己的书时，牛牛会坐在姐姐的身边，看姐姐专心致志的样子，他很想让姐姐读给他听，但甜甜一旦沉浸在自己的阅读状态，会忘记身边还有这么一个小人。
因为姐姐是读书迷，这给牛牛树立了一个很好的读书榜样，让牛牛从小就学会了阅读，于是牛牛时不时地翻开一本书看上一会儿。因为李梦每天坚持教他认字，所以书中的故事他越来越能看懂了。
牛牛还很喜欢看《汉字宫》这个视频节目，《汉字宫》里有老爷爷和小哥哥、小姐姐。老爷爷让这两个孩子认识一个汉字时，会给他们讲解里面的内涵以及来历，并且出现一些好玩的艺术画面，这让牛牛很是喜欢。
有时候，《汉字宫》的老爷爷会变成神仙，来去无踪；有时候会化身为魔术师，把汉字变成有趣的故事给两个孩子听。《汉字宫》的老爷爷不仅博学多才，而且和蔼可亲，说话幽默风趣，让电视里的两个孩子很是着迷，也让屏幕外的牛牛着迷。
当然，有心的李梦将《汉字宫》里的这些汉字设计成了大字体并打印了下来。每当老爷爷讲解某个汉字时，李梦会拿出这些卡片让牛牛看，这让牛牛很惊讶，妈妈拿的这个汉字怎么和电视中的一模一样，于是他无意中认识了这些汉字。
李梦每天会发现甜甜和牛牛身上的优点，并给他们画上小红花以示鼓励。等到一周结束时，会带他们去超市买礼物，一个孩子只能挑选一样。这不是因为李梦吝啬，也不是因为她对孩子苛刻，家里应有尽有，吃的喝的玩的都有，之所以每周只满足孩子一个愿望，是为了让他们从小养成理性消费的习惯，不管是玩具还是零食，只能偶尔满足孩子，一周一次正好。
那些吃了会伤身体，对智力也有影响的零食，平时两个孩子不怎么吃。所以两个孩子从小胃口都很好，再加上李梦常给他们按摩，孩子们吃饭都不挑食，一日三餐不管吃什么都能喝上一碗粥，牛牛虽然年纪小，但也喝一小碗，喝粥的习惯从小就养成了。
孩子的胃口是有限的，如果有零食填补，孩子吃饭时就会没有食欲，但过了饭点，他们又开始饿了。这样零食会成为孩子生活的一部分，对他们的成长发育不利。养育孩子不仅要保证他们吃饱，还要保证营养，在保证营养的同时，还要培养孩子良好的饮食习惯。
每周去一次超市不仅能满足两个小孩子的愿望，也让李梦带着牛牛和甜甜每次都有满满收获的体验。因为孩子们只能选一样玩具或者零食，这样他们有了很大的选择空间，在琳琅满目的商品中，他们要做出选择，这确实需要孩子们的耐心和韧性。当孩子们最终确定自己最喜爱的商品时，李梦会顺便读出那些商品的名字，就像以前对甜甜一样，现在对牛牛同样如此。
