今天晚上听了得到的教师节专题直播，虽说是对老师们说的，可是作为家长我仍旧受益匪浅，用在家庭中家长跟孩子的互动我觉得仍是葵花宝典。
首先沈祖芸老师讲的有限目标、转移目光、多元方式，都让我受益匪浅。对于孩子尤其是青春期的孩子，我们首先要了解其特点，针对某一问题家长（直播里讲的是老师，我在这里迁移给我自己）不要企图一次谈话就可以解决问题，要分解目标设立合适的目标，什么意思呢？举个例子，比如家长发现孩子跟某个异性同学过于亲密，怎么谈？首先我们要设立目标，第一次谈话让孩子愿意开口讲他们之间的故事，就算是完成任务，时间也要把握好，听完我们就说今天我们就谈到这里，谢谢你告诉我这一切。隔一段，找个合适的时间进行第二次谈话，这次的目标设立通过交流了解到他们发展到哪个阶段，就算完成。仍旧预算好时间，差不多聆听完就说：好了，今天就到这里吧。第三次谈话，目标就可以根据前两次关系的建立，如何通过有效协商，让其不再蔓延，至少不影响彼此的学业，这就是有限目标。
转移目光是什么呢？讲的是看到孩子一个问题，我们就先去发现她一个优点闪光点，然后从优点开始讲起，孩子不对抗轻松了，我们的教育才能开始。比如发现孩子敷衍作业，那我们就可以说：我听数学老师说你最近有一类题做的特别好，思路特别好，讲讲你是如何去研究这些题的，等孩子跟我们聊的很愉快时，我们再提出期望，孩子就会更愿意接受。
那么最后的多元方式呢，意思是要用各种方法去助力孩子的成长，比如有个老师，发现孩子们爱丢三落四，饭卡常常丢失，这个老师就让初一的孩子到办公室领一个卡通的卡套，因为刚入学嘛总要适应和成长，初二的孩子就让他到办公室坐一坐，谈谈已经经过一年了，需要如何提高保管卡的能力，初三的孩子因为学习很忙碌，直接办一个送过去，说两句鼓励祝福的话，比如初三了压力大学习任务重，要加油哦！这个老师就是用多元化的方式助力孩子成长，做家长的我们又怎能不努力学习多元化的方式呢？
沈祖芸老师还讲到不良行为沟通原则，对规则不对人，这个也让我明白了什么是对规则不对人，这里就不展开列举了。
然后是河北大学的崔佳老师讲的，让我一度哽咽，她看起来很年轻，像个小姑娘，我也看不出她有多大，但是已经是副教授，而且从教多年，她把她跟学生互动的种种分享给我们，真的是让我一次次感动，因为内容很长，没办法在这里啰嗦，我把她说的几句经典语言记录下来，第一句：关于人的成长慢才是真实。第二句：成绩最高的人和进步最大的人，谁才是学习效率最高的人？第三句：帮助别人=交到朋友（这句话应该是沈祖芸老师说的）金句太多了，今天也太晚了，暂且列举到这里。
愿我们在教师节成为可以引领孩子成长的父母老师，关于人的成长慢才是真实。
