在“画平行线”的教学中，我深刻认识到知识联系的重要性。本课基于“平行与垂直”“画垂线”及“平移”知识展开，平移作为新旧知识的桥梁，我虽在教学设计中意识到其关键作用，但在实际教学时，对平移与画平行线关联的引导稍显不足。部分学生未能自主建立二者联系，仍停留在机械模仿步骤的层面.
后续教学中我将优化教学策略。比如通过动画演示、生活实例，直观呈现平移与画平行线的关系；设计更多实践操作活动，让学生在动手平移物体、绘制平行线的过程中，自主感悟知识间的逻辑脉络。同时，更加关注个体差异，对理解较慢的学生给予针对性指导，帮助他们突破学习难点，真正实现知识的融会贯通 ，提升空间观念与绘图能力。
