本次数学期末模拟测试后，我深入反思教学工作，发现诸多问题。学生在实际应用题型上表现不佳，如洒水车洒水、铺地砖等题目，多数学生无法将生活场景转化为...

本次测试聚焦图形面积及质量单位知识，学生在面积部分的薄弱表现暴露出教学中的不足。课堂教学时，对周长与面积概念的对比讲解不够深入，导致学生易...

在进行第六单元《认识分数》和第七单元《数据的整理和表示》复习时，我以查漏补缺为核心，通过多样化的教学方式巩固知识，但也发现了一些教学改进方...

在进行第六单元《认识分数》和第七单元《数据的整理和表示》复习时，我以查漏补缺为核心，通过多样化的教学方式巩固知识，但也发现了一些教学改进方...

《国土面积》教学围绕大数改写与比较大小展开。因学生有万以内数大小比较基础，教学放手让其自主探究。从效果看，多数学生能初步掌握方法，但部分学生在复...

在“画平行线”的教学中，我深刻认识到知识联系的重要性。本课基于“平行与垂直”“画垂线”及“平移”知识展开，平移作为新旧知识的桥梁，我虽在教学设计...

这节课，知识传授上，多位数大小比较多数学生初步掌握，但复杂情况易出错；大数改写理解可以，书写规范有缺。过程方法中，部分学生知识迁移受阻。情感态度...

在《有趣的推理》教学中，我以“小小侦探家”为主题，极大激发了学生兴趣，让他们如临其境参与破案，凸显学生主体地位。 教学时，引导学生运用排除法、列...

在正方形面积教学中，学生常将周长和面积概念混淆。这源于二者均与正方形边长相关，且计算时易忽略单位差异。教学中，虽设计了对比环节，如让学生用彩笔分...