本次教学设计为“文具店”一课，主要是北师大版三年级上册的第八单元“认识小数”的内容。该节课以生活化情境教学为手段，让学生结合购物情景认识小数，掌...

一、以生活经验激发应用意识 在今天的学习中，将以24小时计时法和计算时间差等数学知识为工具，去解决与时间表相关的实际问题。将密切联系日常生活，利...

在探索平年和闰年之间的差异时，学生们发现了二月份天数的不同这一有趣之处。而更令人惊喜的是，有学生能够敏锐地捕捉到平年与闰年全年天数的微妙差别，这...

教学长方形和正方形周长的计算时，我们没有采用常规的“公式-例题-习题”的教学模式。相反，我们努力贯彻新课程倡导的“问题情景-猜想-建立模型-验证...

我抽空聆听了一堂网络课程，张老师执教的“乘数末尾有0的乘法”给我留下了深刻的印象。整个教学过程的温暖氛围与深度学习相互融合，令我对教育的意义有了...

在复习阶段，会经过练习和做题进行复习，效果不太理想，做过的题依然反复错。分析其原因：知识掌握不扎实，多方面可能不理解，复习巩固欠缺，所以接下来要...

在授课过程中，将教材中的计算知识巧妙地转化为富有生活气息的数学问题。创设了各种情境，让学生在这些情境中自然地提出问题，并积极尝试解决问题。 一、...

1.学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2. 学生初步...

本节课的教学是在学生已掌握表内乘法及口算整十整百数乘一位数的基础上，进一步学习两位数乘一位数的口算乘法。在教学过程中，我以教材中的“买游泳用品”...