我有个梦想，它很小很小；我身体有股力量，它很小很小。我知道这一切都是爱与力量灌溉着我们成长!
与周五的科学鱼课再次相遇了，由于假期的原因，我们的孩子们课前已经对这节课充满了好奇与等待。“浮力”?它是什么呢？它看得见摸得着吗？?它是不是时时刻刻发生在我们身边呢？
星期五早上我一来学校孩子们就跑过来问我:老师老师，今天有科学课吗？我们好久没上科学课了!面对着孩子们迫切的小眼神，我逗了逗他们，今天不是周四吗？没有科学鱼吧？哈哈哈哈，这时候一群的小家伙们围着我，嘴里七嘴八舌地争论着，仿佛一定要让我承认今天是周五，他们有科学课上。
孩子们这节课跟着杨叶军老师又开始探索了关于“力”的另一个知识——浮力!浮力?孩子们刚开始看到我黑板上写着“浮力”时，小脑袋瓜们又开启了头脑风暴的模式，老师，我知道浮力，浮力就是河面上漂着的垃圾、我们游泳时有人就是浮在水面上的……这些都是孩子们一开始的质疑!
由于学校没有打印机，我一开始也很犯难，最后孩子们安慰我道:老师，你现在画黑板上，我们用纸也跟着你画不就行了^O^是啊！我怎么没有想到呢，孩子们得意地对我笑了笑，说做就做，我尽量用最快的速度给孩子们画好学习单的大概，一个组派出一个代表来跟着老师画记录单，看着孩子们认真画学习单的样子我很开心^_^
另外几个小伙伴就跟着杨老师一起做实验去探究浮力跟物体的关系。这些我没有安排孩子们去做，而是他们自己自觉地去实行，甚至有时候想事情考虑的比我还周到，为了孩子们能很好地去观察“浮力”，我在课堂结束后让孩子们有兴趣地可以继续去探索，我在一旁记录着孩子们的一举一动，看着他们，我发现自己的童年仿佛已经在他们身上印现着，孩子们很活泼好动，爱思考，这大概就是“科学的魅力”吧！
孩子们探索后知道为什么泡沫块没办法沉下去，因为浮力和物体的重量有关系，要大于水的支撑力才能沉进水底。之后孩子们尝试了橡皮泥放进去，由改变橡皮泥的面积大小来观察浮力得知，面积大一点的橡皮泥沉下去的浮力更大，较小的橡皮泥受到的力也更小一些!
看来孩子们以后在现实生活中就可以学以致用了，比如有孩子说，老师以后我去游泳我就知道怎么不让自己沉下去了。
一个小小的浮力，我相信已经在孩子们的心里埋下了深深地种子，这颗种子它生根发芽，最后长大。等孩子们回过神来时才发现，原来，我早在很久之前梦想就被那股力量托起来了!这股小小的力量大致从“浮力”开始吧，它给我阳光雨露，每天滋润我成长，养育我，直到我把梦想成为现实，它依然是我永久的力量与支撑!
加油吧，我的一群可爱的孩子们。
