印度哲人克里希那穆提说“不要坐等世界改变，而不改变自己。”
为正确而行动，正确地做事，做正确的事情，它们都必须在课堂情境中、教学生活里回归地面、落到实处。这一切又要围绕“真学”展开。行胜于言，真学不是想起来和说出来的，需要人们切实的做起来，行动起来。
一激发情感，充满想学的能量
孩子们会无限放大内心某种感受：也许在成人看来不值一提的事，却成了他们天大的事件；也许成人无意间流露出来的某种情绪却在他们心里掀起情感狂澜。同样，我们不经意间一次皱眉，很有可能彻底败坏他们求知的“胃口”---所以，不要在面对孩子们时皱眉，不要在皱眉时面对孩子们。
情感与教育教学有着极为深刻的关联，他是后者的重要对象和内容，也是极其关键的动机因素，关于他与学习行为之间的关系，可以说，为情而学，因情成学，学而生情，学情互哺；也可以讲，无情不成学，无学不生情，情始即学起，情终学亦止。
关系是教育的前提，有了良好的师生关系，教育才开始，冰冷冷的课堂不会有教学，不会有教育。
