特意空出来时间，观察孩子解决问题后的变化。
出现问题的第二天我送她送上学路上，我特意跟她说，只要今天我们罚站比昨天少一次，我们就进步了——晚上孩子见到我第一句话就说：‘’妈妈我今天一次也没有罚站，我瞌睡了就自己站了一会。‘’
晚上写完作业孩子要收拾书包，‘’妈妈，我自己收拾我担心你放错书。‘’（我们两个一起检查了一遍，确定没有问题）
昨天晚上，孩子见到我说：‘’妈妈，我今天特别开心，他们都羡慕我有一个漂亮的水杯，我今天还把我的本子借给了同学。‘’（我们周末去上别的课时候，在其他店里买的）
昨天还跟我说 ‘’妈妈我特别喜欢新的七巧板，我跟我同学一起玩了。‘’
今天跟我说：‘’妈妈，我今天最喜欢的七巧板没有带，我用的同桌的。‘’
给了孩子适应学校的时间，没有指责，我陪她一起度过适应期，随时关注她的心情加以疏导。
慢慢发现孩子自己写作业了，虽然还有点慢，还是可以调整的，写完作业，在以网课（动画片）形式预习新课，孩子在慢慢适应小学生身份。
