2023年8月7日上午，我听了一场别开生面的校长领导力培训讲座，本次讲座的是湖北省教育干部培训中心的刘期锡教授。今天上午三个小时的讲座使我收获颇多。
一个视频导入本次讲座，视频中两个小姑娘在打羽毛球，却只有一只球拍，两个小姑娘抛开球儿以后再把球拍抛给对方，两个人打的不亦乐乎。如果平时我们看到一支球拍，想到的是：两个人一只球拍是没法儿打羽毛球的。可是这两个小姑娘不仅对打，而且打得很开心。从这个视频中我们得出一个结论：只要思想不滑坡，办法总比困难多。人只有不断创新，才会有不一样的解决问题的方法。
平时在生活中我们遇到困难，遇到问题的时候是退缩，还是尽心竭力想办法解决呢？不同的场景，不同的人，就有不同的认识。我们每个人都要有一双慧眼，有一双发现问题的眼睛，也就是我们所说的“要有问题意识”，然后要有探究问题的意识和解决问题的意识。
本次培训就是要培养教育家型的名校长，提高创新教育思维，成就校长卓越的领导力。我们生活在一个充满创新和变革的时代，教育应该帮助人们，为那些目前尚不存在，也无法被清除定义的未来工作而做好准备。随着时代的进步，社会的发展，移动互联网的出现，我们的生活、工作发生了翻天覆地的变化：手机阅读，电子阅读代替了纸质阅读，我们的交流方式也在发生着改变……社会的变革告诉我们，未来属于那些拥有与众不同思维的人。
所有科学技术的发展都源于创新，新时代需要新思维，用十年前的思维，做十年后的事，可能累死，也可能只够维持生活，如果不想被淘汰，就必须与时俱进，改变思维方式。十年前我们看《乌鸦喝水》的故事，我们觉得乌鸦很聪明，知道用小石子来提高水位。十年后我们再来看《乌鸦喝水》的故事，如果依然用小石子那就太累了，因为其他的乌鸦已经开始用吸管儿了。
一、四种思维方式帮我们打开眼界，打开格局：
（一）减法思维
聚焦专注，远离“自助餐”诱惑
十多年前“自助餐”盛行，好多人第一次去自助餐厅，发现琳琅满目的食物，这个也拿，那个也拿，最后拿的多了发现吃不完。现如今再到自助餐厅，就不会什么都拿，而是考虑选择自己最喜欢的，最想吃的。
我们现在很多的人每天忙忙碌碌，一边干着这个，一边做着那个，到头来却毫无收获，没有幸福感，没有获得感，那是因为“多线程工作模式”扰乱了我们的工作计划，消耗了我们的脑力，从而导致工作效率低下，这就是一种忙碌的假象。
作为校长，要办一所怎样的学校？还是要每天忙忙碌碌，多方位乱抓吗？这样只会陷入死循环。作为学校的校长，一所学校的掌舵人，要学会抓重点做减法。重点抓什么呢？
1.抓学校制度
2.抓课程建设
3.建立有问题，有互动的教育学的方式
4.抓学生良好的行为习惯的养
5.抓教师队伍建设
6.抓家校共育
学校不必事事都做，只要专注于学生积极行为的养成，做对孩子终身有益的事，就是最重要的事。如果抓的太多，要求太多，学生不知从何做起，也就无法做好。
我心中的学校：一所为了每一个人，需要每一个人，成就每一个人的学校。
（二）稀缺思维
资源聚焦，优先升级。对于我的学校，什么是最重要的事情，就去解决最重要，最紧急的事情。俗话说“好钢用到刀刃上”。
有时候我经常会因为选择失误，所以经常忙碌，却收获不多，没有幸福感，没有获得感。以后无论做什么事情，要学会分辨轻重缓急要有工作核心目标，对于学校工作最重要的就是“安全与质量”。说到质量，我们总是过分关注学生的分数，其实分数背后的才是教育者最该关注的，那就是学生的全面发展，是学生学习习惯，行为习惯的培养。
（三）快速思维
快速响应，快速行动。我喜欢看武侠小说，特别是金庸大师的小说中常说“天下武功唯快不破”。其实我们生活中也有好多的事情，我们会深思熟虑后才行动，其实有些事情等我们考虑好了，黄花菜都凉了。所以，工作“完成”比“完美”更重要。
领导吩咐任务，要尽快完成，不可推诿扯皮，不能一等二看，如果有了基本的工作思路，就要开始动手去做，在做的过程当中逐步完善，逐步完美。
（四）善学思维
从自身经验和他人经验中学习进步。
善学，就是要有一个良好的学习态度，积极参加各种学习和培训活动，拓宽自己的知识面，学会掌握解决问题的方法和技巧。学习的目的是为了思考，思考的目的是为了行动，所以说，没有行动，思考就失去了它的意义。善学的后面就是善思，就是要对所学的知识进入深入的思考和理解，将知识内化为自己的认知和思考方式，并将其运用到实践中去。善学善思还不够，还要付诸行动，因为只有思维的力量，没有行动的勇气，也谈不上任何成果。
作为一个学校的掌舵人，要善学、善思、善行。善学者，假人之长，补己之短，通过学习思考，创造适合学生发展的教育，为学生提供优化的合适的课程活动和阅读，我也努力，不让任何一个学生的兴趣特长和潜质被埋没，要创造更多条件，让他们不断发扬和光大。
没有学习，没有思考，没有行动，改革和创新都是空口白话，但是我们不能为了学什么而去学，而要学习具有可迁移性质的东西，我们要广泛学习，融会贯通，学以致用，提高自己的思维能力，思维转变才能不断创新，唯有创新才能立于不败之地。
二、以卓越的领导力释放学校的教育力
四个“力”，助推校长们成为有卓越领导才能的教育家。
（一）设计力
以“人”为原点的场景洞察力，以人为中心，以人为目的，以人为根本，设计自己的学校，设计自己的校园文化，让每一面墙壁会说话，让一草一木变得生动有趣，设计班级文化，让文化熏陶、感染学生，让文化植根于师生心中。
1.设计校园景观，用学校自己的景观传递学校的教育理念。
2.设计学校的符号，校训，校徽，校歌是学校最基本的文化符号和精神，用自己的符号传递学校的追求。
3.设计学校的仪式典礼，用不一样的开学典礼，有个性的升旗仪式，有创意的入队仪式等，让学习和教育融为一体，用学校自己的仪典传递学校的文化理念。
（二）故事力，通过故事来影响他人的能力。
大道理人人会讲，但并不是人人爱听，道理要讲，但不是空泛的去讲，要学会用讲故事的方法传递道理。学校要发掘自己的故事，每个人都要学会讲故事，故事中蕴含着一定的人生哲理，更容易让人接受。
（三）交响力。把独立的事物组合在一起的能力，纵观全局的能力。
交响力听上去虽只是一个名词，但其实它是一种综合能力，是一种能把无关的领域联系在一起的能力，也是一种把别人都认为无法匹配的要素组合在一起，并得出某种新观点的能力。
刘教授用一个设计学校吉祥物的故事告诉我们什么是交响力，以及交响力的重要性。学以致用，我们也可以设计校徽，设计校牌，设计校歌，班级文化共同布置……
（四）共情力
与他人产生共鸣的能力，察觉自我，感知他人，让教育真正发生。
作为学校的领导人，作为学校的老师，我们在设计各项活动的时候，要考虑到学生的情绪，与学生产生共情，跟他说呗，我们可以让学生自己组织活动，自己实施活动然后自己汇报，最后谈收获。
例如：学雷锋活动月让自己设计活动，设计自己喜欢的活动，自己参与活动，拍照、留痕、汇报、展示；感恩节可以让学生选择不同的感恩方式，自主行动，自主感悟，在自己喜欢的活动中收获不一样的幸福；阳光大课间可以让学生选择自己喜欢的项目，自己喜欢的动作，而不是让学生做着统一的动作，面无表情，让阳光大课间真正变得阳光起来……
教育就是要与孩子产生共情。
教育事业是让人与梦想靠近的事业，他需要每一个教育人都用心、用情去做，需要每一个教育人都更加专注，更加专业。每一位教育人都要以生为本，多想学生所想，多想学生所盼。教学工作，不仅仅是一项养家糊口的工作，他更是我们每一个教育人的事业，我们应当把教育工作当成自己的事业去做，努力提升自我，修炼自我。
