作为一名从教8年的教师，随着不断在教育行业的深耕，我愈发喜欢自己这份教书育人的神圣工作，期间有许许多多的幸福时刻，下面我就分享一个最近发生的事。
周一早上7：25，我满心欢喜地去往办公室，可刚一迈进初中部大办公室的透明玻璃门，映入眼帘的却是一办公桌如山峦般高低起伏的学生作业，看到这样的场景，我的眉头不自觉地拧成了八字，但很快我就平复了自己的心情，便习惯性地拿起课代表连同作业一起上交的的作业完成统计表，令我感到惊喜的是，竟然在作业完成统计表看到石柏霖的姓名后面打了“√”，那就意味着他这次作业按时交了。这是走廊里的铃声响了，我知道这是升旗仪式要开始了，所以就去赶着参加升旗仪式了！
真正的忙起来时，时间总是过得很快，一晃，时间来到第三节课，忙完其他事的我，准备坐下来改学生的作业了。说实话，当我再次看到一办公桌的学生作业时，我还是有点“老虎吃天，无处下爪”的感觉，但转念一想，学生晚上还要写作业，于是我耐着性子，一本本开始批改，改着改着，我发现有一本作业的笔迹，有些陌生，这作业写的也整齐，我不禁好奇，翻到练习册封皮的第二页，看这个学生是谁。不看不知道，一看吓一跳，“石柏霖？怎么可能？”我拿起作业又仔细看了一遍，还别说，确实有石柏霖平时书写的笔迹，但比平时写的字相比，字迹更为工整了，大小也匀称了不少，这可真是千年等一回啊！我于是给了他作业评了一个B ，并写了鼓励性的话语！
周三804班早读，我一进教室，就对全体学生讲了早读的背诵内容和要求，也在黑板上写了，学生一个个开始自己背诵起来，我在讲桌上看着他们背诵，并对走神的学生，进行适时提醒。不久，就有几个背诵快的学生找我背诵盖章了，突然，石柏霖略显腼腆的拿着书来找我了，我着实一惊，马上又有点怀疑，他是不是要问我他不会读的字？很快，心里的疑问就解开了，他找我来背书了，这么快，实属罕见啊，我认真的听着他背诵，没有了之前的磨蹭、忘词及干张口，随着背诵的进行，我脸上的表情也越发舒缓了，这次竟然一口气背完了，并且没有加字和减字，我很欣慰，并在背完盖章后，立马让全班同学掌声鼓励了一下他，他也甜甜地笑了！
就这样，我不断在作业批改时，写一些鼓励性的话语；早读背诵、上课回答问题后，适时表扬他；结果，他参与课堂的积极性越来越高，作业也越来越认真。作为同一个班级的学困生，金思宇和万瑾霖，我也用了类似的方法，这周都有了不同程度的改变！
作为老师，看到学生在改变，是幸福的！我想，这样变化的时刻，那是教育在发生！
