本套试卷分听力和读写两大部分。所涉及的知识面比较广，题型灵活多样，题的难易度适中，除了本册内容之外，还有两道超纲题。
一、听力部分占百分之四十，所出题型符合了课程标准中“听做”技能中能根据所听到的词句识别或指认图片或实物，能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当反应，以及能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
一题是从有三个字母或三个单词中确定正确的一个，重在测试学生发音的准确性。5个小题包含7个字母和12个单词，涵盖面广，分值相当，难度适当。学生易错题是字母题，把RMB听成了RND。
二题听音选择所听到的句子，所有的句型在学习中都接触到，而且，所给的两句话反应的是完全不同的两种事物。因此，选择还是比较容易的。
三题听音给图片排序，目的是测试学生的听力以及对英语信息的理解与图示内容的观察能力。有个别学生把第1幅与第4幅做错了，原因是只听句子的说法不看图示的内容，存在盲目答题的现象。
四题与第二题在题型上有所区别，但测试的内容是有共性的，目的是测试学生对句型中关键信息的把握能力学生在这道题上错了一两个，说明学生不会抓关键信息。
二、笔试部分占百分之六十，所出题型符合了“读写”技能中能看图识词，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂简单的小知识，能正确书写字母和单词。
一题书写字母的大小写，重在测试学生对英语基础字母的掌握情况，不过题型简单了。学生已经学了一年半的时间了，对字母的掌握已经很到位，应该适当增加一点难度。学生在答题时有两个出错，一个是把字母Jj写成Gg，一个是大写K和小写k，我认为前者是发音不准确的缘故，后者是书中印刷体所致。
二题是根据汉语选单词，考察学生认识单词的能力。涉及的单词除了本册内容也涉及到上册单词，这要求学生不仅要学习新知识还要要及时复习旧知识，不能学着后边的忘着前边的。
三题的题型非常好，有利于学生的归类学习及判断。有一个小题是Module6的单词，对于学生来说是个难点，是个超纲题。这就需要在考试前往后多讲一点，这样学生看到超纲题就不至于不会了。
四题选择共10个小题，是本套试卷的难点题，涉及到名词、代词单复数、人称代词与动词的搭配、形容词的反义词和情境知识。在答题中，有的是学生在第7题上选择错误，没有看人称代词与动词的搭配，有的学生在第9个小题上选择错误，错把what's选上，没有考虑与后一句的联系，。
第五题属对话匹配的题，都是日常会话中常用的句子。由于平时注重学生的对话操练，因此学生基本都能做对，但有一道小题是Module6的句子，属于超纲题，学生答的不太好。这就需要讲课不能只讲前半部分，可以往后进行一点，这样学生就不至于因课本上的不会而导致失分
第六题看图选恰当的句子，这道题是对学生对英语信息的理解能力和对图片的观察能力。易错点是第3小题，学生不知道人们用电脑是在工作，难点是最后一个小题，学生没有学过时间的表达，但是只要学生细心就可以看出题眼:数字的不同:twelve和seven。
三、各类题所占比例:
1.字母占百分之二十二。其中语音占百分之十二；书写占百分之十。
2.单词占百分之二十八。其中语音占百分之八；笔试占百分之二十。
3.句子占百分之五十。其中语音占百分之三十；笔试占百分之二十。
4.语法占百分之十。其中笔试占百分之十。
对我以后教学的建议:
1.充足备课:备教材，备学生，备学法。把教材的细节和学生的特点摸透，才能设计适合学生的教法。
2.教学过程中不仅要提高听、说能力，也要设计多样的教学活动，在活动中提高学生观察和思考的能力。
3.英语学习是词不离句，句不离篇，在以后的教学过程中可以在句子里边讲单词，在情境里练句子，让学生体会单词的音、形、意，体会句子的功能。
4.通过听力练习提高学生听和模仿的能力，并通过提问问题提高学生边听边思考的能力。
