小学英语五年级期末测试试卷分析

第一题试题分析：

      听录音，选出你所听到的单词，把相对应的序号填到括号里。每个小题听两遍。

1.错误比较多的第2小题，答案是around，但是学生很多选了autumn，说明学生对于字母发音不够了解，简单的字母d发/d/，就能判断出选around，学生没有什么字母大概发什么音的印象，在单词教学时可以对照音标举例让学生拼读，特别是容易拼的单词，先让学生自己试着拼。

2.这个大题出的单词都是课本Let’s spell中的单词，对这些词汇的认读有待加强，看到要认识。

第二题试题分析：

      根据录音内容给图片排序。从分值上看，本题共4分，平均3.8分，可以说绝大部分学生能够很好的利用所学知识进行正确答题。阅卷出现的问题有:

1.做题不认真，没有看清题目，个别同学做成了判断题。

2.态度不端正，共4个小题，个别同学出现了5、6这样的数字。

3.第1和第2的顺序很多同学听反了。这两个小题主要是考察的there be句型，并且图片都是课本里面的，希望以后老师们在教学时加强对课本图片和英语情境的练习。

第三题试题分析：

      根据录音内容判断是否与图片相符。大部分学生能够全对，但是问题有三个：

1.不理解题意，把判断对错想象成排列顺序。

2.基础知识掌握不扎实。这些图片大部分全部来源于课本，或部分人物来源于课本。

3.书写潦草。即使该题是简单的写对错，但是仍旧部分学生书写很差，建议以后加强课本基础知识，并注重加强学生审题习惯以及书写能力的培养。

第四题试题分析：

      本题是听录音选答语。平均分在4分左右，出错较多的是第2，3小题，there be句型和含有情态动词can的答语。

      失分原因：第一是基础不牢；第二，缺乏听力技巧的训练。

措施：

1. 夯实基础；

2. 加强听力技巧训练，“抓关键词”，比如he/she，be/do/does的区分等等；

3. 多听多练，熟能生巧。

第五题试题分析：

      听句子，选出句子中所包含的单词。题型难度中等，基本上都是四五分，失分最多的是第三小题，建议老师们在上课的时候注重语音教学，让学生根据自然拼读规律来认读单词。

第六题试题分析：

      第六大题平均得分4.77分左右，绝大多数同学能准确听出并书写单词。有少数同学在听力方面出问题；另外少数同学在书写环节出错，主要表现为：抄写错误，首字母未大写，书写不规范等。注意事项：

1.需加强学生对四会单词听说读写拼的训练；

2.加强学生从句群中听辨单词的能力；

3.加强本题的技巧训练。看到有的同学在单词旁标了序号，可以避免来不及写下来而忘记，值得借鉴。

4.最后，加强认真习惯的培养。

第七题试题分析：

      第七大题：听录音，根据听到的内容，用阿拉伯数字给句子排序。应该说这样的试题难度不大，学生只要识记句子和发音，就不会出现错误。但在阅卷过程中发现出现错误的学生很多，平均分6.45分；有个别学生根本就是乱写，根本不能识别文本，听不出录音的意思；乱涂乱改，书写非常潦草。建议老师加强文本教学，强化学生语言背诵能力，让学生动口、动手、动脑，全面提高英语教学成绩。

第八题试题分析：

      出错最多的语法点有 be动词在变式句中的应用；wash和watch辨别不清；can't在离开课本后拓展的语境中不会选用。

      措施：课本上的文本教师应灵活变化，让学生感知不同句子表达相同的意思；加大对形近词的辨析和练习；超越教材文本，扩大生活化的语境。

第九题试题分析：

      根据汉语或图片提示，在横线上写出正确单词。           

1.加强书写，字母书写要规范，句子书写要完整。

2.夯实基础，四会单词及短语必须背诵，课本AB部分Let’s talk必须背过。

3.养成良好的做题习惯，同时注意检查。

4.加强听力练习，平时用一起作业给学生制作听力，多听，多练。

第十题试题分析：

      选择合适的句子补全对话，将其字母编号填在横线上。本题共五分，每个空一分。平均分4分左右，涉及到三个特殊疑问句和两个一般疑问句，分别考察第一、三、四单元的基本句型。绝大多数学生本题不失分。失分在第三，四，五个句子的选择上。

原因分析：

1.做题时候没有认真去阅读答语，没把答语的意思理解明白，就随便选一个。

2.第三，四个句子选择错的最多，主要原因是这两个题目不认真阅读容易混淆。

3.出错的同学对问句答语不熟练，平时对话练习不够充分熟练。

4.做完题的时候，没有把整个对话完整的通读一遍，看看意思是否通顺。

5.出错的学生应该是平时没有养成良好的做完题目认真检查的习惯，这些题目其实不难，都是基础知识的运用，只要认真检查，就不会失分。

6.审题不清。题目要求写字母编号，部分同学审题不清，将句子直接抄写，一分不得。

7.第三空第四空填反的居多。首先说明对句型本身不理解，其次是应用能力差。第三空的答语中提到she can do...自然，问句中肯定会提问她会做什么，人称明确。第四空中回答No,I can't.自然是一般疑问句的提问，人称是你（问句是你，答句是我）。

措施与建议：

1.平时的对话练习一定要充分，尽可能做到每节课的热身环节都把所学的对话，以情景对话的形式复习展现，达到熟能生巧。

2.平时每个单元多进行这样综合型的对话练习题，从书面做题的形式上进行综合操练。

3.这种题型最考验一个学生耐心细致力，老师要平时引导学生要耐心细致一步一步的做这种综合型的题目。

4.教师要在平时的这种题型的操练时，进行技巧指导，例如看到，No,I  can't.就应该去找以Can you开头的句子。

5.在复习阶段，教师要多进行一些专题型的复习，让学生看到答语能立马回答出问句的关键词，或者看到问句，立马答出答语的使用关键词。这种专题操练对于听力部分的听问句选答语的题目一样有复习效果。

6.一定教育好学生养成做完认真检查的习惯。力求做到学生会做，也能准确的做好。避免出现会做，却因为粗心和不耐心细致的检查导致失分的情况。

7.日常教学，强调审题。读对题才能做对题，要严格要求。

8.基本句型的掌握。以及相关句型的延伸。

9.英汉翻译要规范。掌握好基本单词句型的翻译，真的“懂”我们所学。

10.注重口语交际。英语作为语言，只有会说会用才被称为交流的工具。多读多说多交流。

第十一题试题分析：

      本大题的要求是阅读并选择，题目比较简单，都能在原文中找到答案。主要出错集中在第2小题，部分同学以为no和not的用法一样，其实，not是不能单独用的。通过这个大题，还是培养学生“认真阅读，在原文中划出正确答案，仔细核对细节处”的好习惯。

第十二题试题分析：

      本题是抄写并翻译，书写美观大方的学生很多。但是书写很差的学生也不在少数。

其中存在以下问题：

一、英语书写：

1.句首字母不大写。 

2.不加标点符号。

3.大写T和大写L； 大写L和小写l等区别不开。

4. 单词之间间隔太小，单词挤在一起。

5. 字母在四线三格的位置不对。

二、汉语翻译：

1. park .party区别不开。公园翻译成派对。

2. 第一句话是陈述句，很多学生翻译成一般疑问句。

3.有鸭子和兔子，把兔写成“免”字的很多。

4. 烹饪两个字很多学生不会写。

5.学生把make与milk; finish和fish混淆。分别翻译成牛奶和鱼。

6.汉字书写也很差。

7.整体书写不整洁，涂改严重。

改进措施：

        造成上述问题的原因是几方面的，既有学生的原因，也有老师的原因。但我认为重在老师的教学态度上。有的老师对英语书写不重视，不能够具体耐心地、全面地去指导学生书写，只图草草了事，学生的作业当然是错误百出。

        怎样提高学生的英语书写水平，我认为可以从以下几方面入手。

        一是坚持示范性书写。教师在教学中一定要做好示范，无论是在黑板上还是批改作业中，英文的书写规则及版面的设计都要体现出规范、美观，给与学生明确的范写，让学生进行模仿书写，这不失为一条行之有效的途径。

      二是批改作业严要求。尽管在书写时认真地模仿了老师的板书，经过了不懈的努力，但难免还会出现一些书写错误，可能是一点细小的问题，哪怕是有情可原的，教师都应毫不留情的指出来并监督学生改正。久而久之，良好的书写习惯也就不难形成了。

      三是作业评讲要重视。教师讲评作业不仅是讲纠正错误，还要注重评的过程。评价“优”在哪里，“差”在哪里，并对优秀作业进行传阅欣赏，充分发挥优秀作业的榜样示范作用，激励后进者逐步提高书写水平。

      四是积极评比，提高书写兴趣 。 在班级内举办英文书写比赛。要求学生自主或指定选择书写内容，评比标准：书写的规范性、单词的准确性、美观和大方。对于学生呈交上来的作品，教师评出一些优秀书写作品，在班级内展览、评比，并采取一定的奖励措施，有利于激发学生探究英文书法之美观的积极性。

第十三题试题分析：

      优点：句子规范性书写有进步，首字母大写，末尾有标点，单词间有空格，这与本学期书写规范性要求有很大关系。

      失分严重的地方：

1.复数忘记加s。说明学生在审题检查方面存在缺陷。

2.you,your分不清楚。

3.汉语式英语：如do you often in this park read book 英语思维不够，英汉之间的差异没有理解好。要求学生多背课文，培养英语语感和英语思维。

第十四题试题分析：

      十四题句子仿写题难度不大，但学生的错误百出。应该说大部分同学做的还是不错的，分析错误类型有以下几种：

1 .很个别同学对这几个介词的意思掌握不牢固，反映基础知识掌握不扎实。

2 .句子书写不规范，单词之间不留空隙，老师们下一步还要和学生强调句子书写的规范性。

3 .It's between the dogs.很多同学没用复数，通过此题反映出来，以后老师们碰到类似拿不准的问题一定多和其他老师交流，避免出现一个题全班都错的情况。

4 .学生粗心大意，抄错单词的很多，比如ball写成dall, where写成whare, the写成a等等，总之错误的形式五花八门。

        下一步我们老师要继续和学生强调书写的规范性和重要性，让孩子们的书写质量得到进一步的提高。

      卷面分：全卷书写规范、美观得3分；书写整洁、清楚得2分；书写尚整洁得1分；乱涂乱画的、用涂改液的，不给卷面分。

建议：一、注意字体。

　　建议大家不要用连笔，不要用华丽的花体英文书法。清楚第一，书法第二。

　　字迹大小要适中。

　　第二、最好不要有任何修改。

　  尽量想清楚再写。

　　万一单词写错了需要修改怎么办?可以在单词上划一道横线表示删除，不要拿修正液来涂，因为现在都是把考生作文扫描到电脑上，然后在电脑上进行判卷，修正液会影响扫描效果。有的考生会直接在错误处打个大叉，还反复划圈，甚至在旁边用中文备注说“不要!” 这些做法会导致严重丢分。所以一定要想好了下笔。

　　第三、注意词间距。

　　书写时还要注意词与词之间要保持一定的距离，不能紧靠在一起。字母之间的连写也应该按照习惯，不能随意乱写。

　　第四、注意答题纸两边留有余地。

　　第五、小标点，大学问。

　　英语句号是实心点，而不是小圆圈。