课前三分钟英语演讲，今天轮到的是小红同学。她不够自信，声音不够洪亮，语音语调也很不规范，人的精神面貌也不怎么好，感觉有点疲倦。主持人也准备的不够充分，在同学演讲的同时，不断地看同学地演讲稿。不但影响同学发挥和表现力，主持人自己的形象也大跌眼界。看到这一幕，我忍不住发火了，严厉批评了主持人和演讲的同学。主持人课前功夫做的不够，演讲的同学准备不充分，尤其是语音语调，地方口音相当严重。主持人心里素质挺好，脸带微笑，接受我的批评；演讲的同学很委屈，她告诉我，她已经很认真了，她昨晚准备到夜里十一点。我顿时心里无比的难过与自责。我不断的质问我自己：我指导到位了吗？我督促到位了吗？我的批评对孩子英语学科的兴趣会有影响吗？那一刻，我内心无比的难过，自责自己工作随意性太强，没有指导，更没有过程监督。只是简单的布置，说句心里话，孩子做到这种认真的程度已经很不错了。
如何指导学生做好课前三分钟演讲？我应该提早布置任务，注重过程的指导。如果自己时间和精力不够，我应该安排小组长帮忙。课前三分钟的展示过程，只是成果的展示，有好的过程一定会有好的结果，好的结果一定会帮助孩子产生对英语的兴趣和激发自己学习英语的动力。
