和小沃一起看一道关于体积的应用题--长方体的长宽高扩大了3倍，表面积会扩大几倍。

小沃提起笔来：假设长是2，宽是1，高是1，扩大了之后，长是6，宽是3，高是3。于是开始计算起来。

我：为什么要设长是2呀，长是1岂不是更简单。

小沃：是长方体不是正方体。

我：长方体不是包含正方体嘛，正方体是长方体的特殊形式。

小沃没理我，依然兀自算着。

等她算完，发现因为计算做错了。于是我说：明明有更简单的方法，我之前也给你讲过，为啥非得用这种方法呢？本来你计算就不好，用这种方法，费劲巴拉的算出来，结果还错了。代入公式直接算多好啊。

小沃默不作声，我一把抢过草纸，拿起笔来，刷刷刷的开始把公式的方法写出来，一边写，一边问她：看见没有，乘法分配律，直接提就行了，完全不需要列竖式计算，又简单又准确。

她一边看我写，一边带着防御和情绪问：为啥啊？这么提是什么意思？

明明已经懂了，却做出一副完全不懂的样子。

我的脾气来了，大声训斥着：你让我帮你的，我并没有很想陪你学习。可你现在一副不接受帮助的样子，装傻干嘛！

上面的场景，在过往的岁月中，常常发生在我家。于是岁月静好秒变鸡飞狗跳。

最近在学习《个人生产力》的课程，学到授权相关的知识，让我从底层逻辑上发现我的问题出在哪里。

有效的授权能增进团队成员的自信心、释放他们的潜能。运用以下的理念，可以培养有效授权的正确态度：

--弹性

长期以来，现代企业非常重视标准化和批量生产带来的效益。久而久之，这种生产线思维经常延伸到组织的决策过程中。非常不幸，许多经理人为了追求效率而无视个人的潜能，强迫员工用限制性的方式和程序进行工作。

这段看似与陪娃写作业完全无关的管理学知识，完完全全点透了为什么我常常会遭遇上述不幸的场景。

我的学生时代（直到今天似乎依然这样），教育几乎等同于成绩。无论是学校还是家庭，给出的反馈都是成绩好就是好学生，成绩好就是优秀，其他一切都免提。

于是阅读成了看闲书，画画成了干闲事，更别说看电影或是踢足球了。

在这样的环境下，我成了名副其实的“小镇做题家”，非常清晰出题人的各种解题思路，并总结出各种更高效更简便的解题模板。遇到A类题目，只要这样做就好了。

以至于，已经发展出一种潜意识的思维模式，看到题目应激性的就按相应思路解题，完全没有中间思考的过程。这就是上面提到的生产线思维。

在这种思维方式下，当看到小沃的解题方法和自己不同，且她出现了错误时，条件反射就抓过纸笔自己写。明明已经给你讲过了更简便的方式，为什么依然按你的思路来呢？

这背后的假设是：我给你讲过，你就得会。你必须按我的方式来，只能有这种生产线的方式，其他都是低效的、容易出错的。

这背后的情绪是：我是强大的，可以控制一切的。而你，必须在我的掌控下，按我的思维方式存在。（好可怕啊！）

可如果聚焦到陪伴小沃写作业的目标，上面的方式根本是背道而驰的。

目标是：通过陪伴小沃写作业，不断激发她自主思考的能力，养成通过思考、遇到挑战灵活应对、达成目标的习惯。

既然目标中很重要的目的之一是激发小沃自主思考的能力，为什么要把效率放在更前面呢？

小沃用代入数字的方式计算，不是前人的经验，是她自己主动思考的结果，且已经非常简便了（她代入的都是最简单的数字）。想象一下，如果这是一个没有数学家的世界，小沃的这种方式是不是一种非常天才的做法呢？

授权或者说激发的一个很重要的因素是，看重对方个人的潜能，看到他的优势，并给予充分肯定。只有不一样的方式，只有个人的独特性，才会形成创造。而创造，是组织、团队或者小沃最重要的品质之一。

如果长期用这种生产线思维模式及单一价值评价体系和小沃沟通，她会发展成行事有很多限制和约束的人，环境还没限制她，她自己先限制自己了，这还哪里会有思考和创新？

于是，我尝试做了下面的调整：

小沃用自己的方式做题，且思考的过程自言自语都说出来了。当然，过程依然是“慢的”、“笨拙的”。

我偷偷录下她思考的过程，当下并不表达。

我：你用这样的方式，真是绝了。你怎么想到这个方法的？

小沃表达欲旺盛（她本来就是喜欢表达的孩子），巴拉巴拉开始说自己的想法。

我继续鼓励：真是绝了（我是发自内心的，因为此刻我和小沃的世界没有任何数学公式和数学家，一切都是她的原创）！这个方法太巧妙了，不仅...还...（把这个方法的巧妙之处很具体的指出来）。你这么有才华，想想看，还有没有其他方法？

小沃因为被认可，又一次思考起来（依然把思考过程说出来），然后果然又想出了其他办法。

做完作业，我把偷偷录的视频拿给她看，并说：你看，你思考的过程多专注，多迷人！

她笑了，有些不好意思。但我相信这个场景给她留下了非常愉快的体验感，未来她会慢慢喜欢思考、喜欢创新。

小沃的思维方式比较发散，且非常具象、图像化。比如立体图形与平面图形的互换，她反应非常快。但抽象思维就相对比较笨拙了。比如前面举的例子，如果代入具体数字，虽然计算过程复杂，做的时间长，对她来说反而是简单的，因为用公式代入她是想不清楚理解不了的，反而很难做到。

每个人的特质不一样，相应的优势和局限也不一样。授权，或是激发他人、培养孩子的习惯，甚至往大了说--教育--都要个性化，针对人的独特性，善于利用他们的优势。世界在这种思维方式下，才会错落有致、五彩缤纷。我很期待百花齐放、灵活且自由的世界，为此，我愿意开始改变。你呢？