孩子到了一定的年龄就要去幼儿园、小学，天天周而复始，对五六岁的小孩子来说，确实有点枯燥乏味。所以，很多家长都遇到过孩子不想上学的情况吧。一旦耍赖，任凭你怎么说，就是不出门。你会不会好奇，这时候，孩子会想些什么。

我儿子上幼儿园的时候，冬天尤其不想起床，每天早上都要费很多口舌才能叫起来。有一天，他不仅自己不起床，还抱着我的脖子不撒手。我哄他说：“你再这样，妈妈就要迟到了，就会被扣钱，还会挨领导批评。”没想到，他抱得更紧，大声喊：“你去对你们领导说，就说我说的，以后上三天歇两天！”喊完了，他反而松了手。可能，他自己也觉得这句话不够权威。后来就在我连哄带劝下起了床。

你看，很多孩子不想去上学，不是不知道应该去，而是遵循了想舒服的本能，不愿意去。其实，也带着试探的意思，看家长是否够坚决。一旦看出你的犹豫，那就可以再纠缠一会，遂了在家的心愿。为什么这么说呢？我们来看看孩子的现身说法吧。

《如果我不去上学》的作者是罗谢慈，创作这本书时，他才七岁，正是上一年级的时候。有一天，他早上醒来，忽然就不想去上学。但又知道必须去，怎么办呢？于是，他想着让别人代替他去。让谁去好呢？蜗牛吧，不行，太慢了，还没到学校就放学了；让大猩猩去？不行，太闹了；让小蛇去？不行，连个手也没有，写作业只能画圈……一个个否定下来的结果就是，上学这件事，还真得亲自去才行！

小作者脑洞大开，充分发挥想象力，把能想到的动物都拉出来遛了一遍，觉得谁都不能胜任。故事在不想上学中开始，到来到教室结束，中间的想象部分，在一片忙乱中透出童心的俏皮和幽默，以及对代替自己上学这个想法的否定。孩子在提出一种动物的时候，几乎立刻就提出了反对意见，这与其说是在否定动物，不如说是在否定自己不去上学的想法。当他来到学校的时候看到同学们，他才恍然大悟，原来大家都曾经过内心的挣扎，但最后都战胜了那个懒惰的自己，来到了学校。

其实，如果你仔细看就会发现，虽然小主人公一直在给自己找替身，但内心深处是知道怎么做的。所以，从故事一开始，小孩子一醒来，他就在慢慢地起床。他想象的过程，也是他起床的过程，先是醒过来在床上趴着，然后坐起身打哈欠，再穿裤子，穿上衣，和小狗玩，在床上翻跟头，最后下床吃饭。对于家长来说这个过程可能是舒缓的，漫长的，可对于孩子来说，这何尝不是他们说服自己，战胜自己的过程呢。

有意思的是，绘者充分利用影子来拓展孩子的想象，暗示并推动着情节的发展。孩子盖着被子，趴在床上的影子就像个蜗牛。这时候，他应该还没完全清醒，所以脑子是木木的，很迟缓，他第一个想到的就是蜗牛。等他坐起身，精神点了，打个哈欠，墙上的影子就变成了大猩猩；等他躺下来，伸着一条腿穿裤子的时候，影子就像一条大蛇；举起小狗的影子，就像一个长颈鹿……孩子的思维直观而简单，他看到什么就想到什么，他的那些想象并不是天马行空毫无依据，而是他根据墙上的影子想到的！这样的预设给了读者充分的提示，也为后文发展做好了铺垫。

书中用色彩斑斓的画面来表现想象的丰富多彩，用黑白画面来表现小主人公不想去学校的无奈，两种颜色互相交叉，让读者在每种想法中迅速切换，鲜明而有趣。

除此之外，书中还有很多彩蛋埋伏。小主人公上的学校是森林鱼小学，森林鱼小学旁边有个森林鱼书屋。这个森林鱼到底是个啥？哈哈，森林鱼是这本书的出版策划机构。不仔细看或者不注意，你可能会忽略掉这个隐形广告哟。书中还有一个地方是小主人公去吃早饭的时候，小狗推开了一扇虚掩的门，门上钉着一张纸条，上面写着“司令部”。再往后翻，小主人公背着书包去上学，推开门和床上那个鼓鼓囊囊的人形被子说再见的时候，你会发现门边有个小黑板，上面写着“罗司令周一任务：下班后买菜、做饭、洗碗、拖地”。你有没有好奇，这个罗司令是谁？嘿嘿，罗司令就是罗谢慈的爸爸，江湖人称“罗司令”。这个人物在前面也有友情出镜哟，他还和小朋友一起在教室的水池里玩水来着。同时，，他还作为压轴人物出现在了封底。原来，小主人公都去上学了，罗司令却还没起床。他的枕边放着一张纸，一支笔，上面写着：如果我不去上班……看来，不只小孩子不想上学，大人也会有不想上班的时候。故事就这样在我们微微上翘的嘴角中结束了。这时候，你会想，哎呀，小孩子不想去上学也是可以原谅的吧。

答案当然是肯定的。所以，对于小孩子偶尔的赖床，家长们要宽容以待，千万不要一看见孩子不起床就大声嚷嚷，连声催促，这只会让他觉得很烦，很刺耳，造成的结果就是心里更加抵触，更不想起床。每天告诉他起床的时间， 允许他有个缓冲的过程，让他可以从梦中懵懂转换成清醒。科学证明，人睡醒后,由抑制状态转入兴奋状态需要一个过程。如果立即起身穿衣、洗漱，身体没适应过来，血流也比较慢，不能及时将氧气输送到大脑，就容易出现头晕、眼花等不适症状。最好的办法是把闹铃设置的比预定起床时间早几分钟,铃声响起后在床上缓一缓，等脑子慢慢清醒过来，在被窝里活动一下手脚再起床。这点时间足够他慢慢回神，只要不再睡过去就行啦。

但宽容并不等于纵容，等孩子已经足够清醒，也不是因为病痛或者受欺负等外在原因不想去上学，只是想偷懒，那家长一定要温柔但坚定地告诉他：上学不是一件讨价还价的事，耍赖是行不通的。你的态度坚决了，孩子就会充分认识到哭闹是没用的，以后就不会再用这招。

再有，从这本书中，我们还可以看出，家长对于孩子所谓的“胡思乱想”一定要给予足够的重视，鼓励孩子想象，有兴趣的还可以把孩子的想象记录下来，既可以作为回忆保存，还可以像这位小作者的爸爸一样帮孩子整理出来，说不定能成就另一本有意思的童书。

所以，如果你有足够的耐心，就会发现，孩子的想法虽然有时候很幼稚，却真实有趣，对家长理解孩子有很大的帮助。从这个意义上说，绘本不仅是孩子的读物，也是家长重新认识孩子的一个途径。