最近活跃在班里的小郭状态极佳，尤其是课间操，那认真的劲儿，孟老师都赞不绝口。
下午体育课，为下周的趣味运动会选拔小将，跳绳，带纸飞，看着小家伙张开双臂，在操场上奔跑，真像一只只红蜻蜓，脑海里一直回荡着班歌:
飞呀飞呀
看那红色蜻蜓飞在蓝色天空
游戏在风中不断追逐他的梦
天空是永恒的家
大地就是他的王国
飞翔是生活
我们的童年也像追逐成长吹来的风
轻轻地吹着梦想
慢慢地升空
红色的蜻蜓是我小时候的小小英雄
多希望有一天能和他一起飞
下午放学跟家长交流孩子的情况，聊着聊着，就会发现，孩子在学校的状态和在家是不一样的，孩子的每一个表现背后都会有导致的原因，能否找得准，就看家校的沟通情况，对于老师，会根据孩子的行为了解，但避免不了出现差错，可家长那是真正的了解自己的孩子，不然就不会出现“我的孩子什么样我比谁都清楚”这句话。在我看来，最健康的家校关系是孩子跟家长交流学校发生的情况，来了跟老师分享在家的事，老师跟家长交流孩子在校和在家的状态。这样才是消息的有效交流与沟通。期中一环堵了，孩子的教育就会出现问题。所以我经常跟孩子说，放学，一定要跟爸爸妈妈聊聊在学校发生的事，不论好坏，如果孩子愿意跟家长说不好的事，那是最信任家长的表现，他会认为，跟你说是有效的，会帮助他解决的，即使解决不了，那也是孩子发泄情绪的方法。
晚上回到宿舍，跟同事谈起现阶段教育问题，不禁想起教师职业道德最重要的几个观点:
“爱国守法”——教师职业的基本要求
“爱岗敬业”——教师职业的本质要求
“关爱学生”——师德的灵魂与核心
“为人师表”——教师的内在要求
“终身学习”——专业发展的不竭动力
“教书育人”——教师的天职
以上几个，我们都在努力地做到，可最后一项“教书育人”中的育人，就难了，对于孩子，我们的育人会影响他，可最后能不能做到，起决定作用的是家长的长期影响。孩子的表现，大都是家庭的表现，只有家校积极配合，才能成功让孩子朝着明亮的方向前行。
“孩子是看着家长的脊梁长大的，家长是孩子无形的、长期的、用不下架的教科书”。
