轴对称图形教学反思

1. 本课从学生感兴趣的具体的物体中,让学生自己发现问题、 提出问题,体验探索成功 的快乐;通过动手操作、 小组讨论来解决自己提出的问题;通过有层次的练习,提高学生解决 问题的能力,巩固所学知识。 本堂课我借助多媒体技术从学生熟悉的生活入手,以折纸活动 入手,让同学们能直观地感受和认识轴对称图形的特点。 同时让学生体会关于数学的美。 2. 教学时首先为学生展示彩色图片,为学生创设优美的学习情境,根据学生好动、 好奇、 好问的心理特征,设置悬念,激发学生的求知欲望,让每个学生都能进行积极的思考。在引入 课题的基础上,讲授新知识,让每个同学都动手操作,通过实验、 观察,引导学生发现轴对称 图形定义中的两点:一,它是一个能沿某一直线折叠的图形。 二,直线两旁的部分互相重合, 并把这两个特征作为判断轴对称图形的标准。在强化学生对轴对称图形定义理解的基础上, 引导学生复习轴对称定义中的两点:① 有两个图形,能够完全重合即形状大小都相同;② 对 重合的方式有限制,也就是它们的位置关系必须满足一个条件:把它们沿某一直线对折后,能 够完全重合。 最后通过小结,使知识成为“体系”,帮助学生全面地理解,掌握所学知识。