拿到二年级的教材，打开第一单元的课文，读着读着，心生欢喜，唇齿生香。在这样美好的季节里，每一篇文章都是那么美好，每一个字眼都那么鲜活可爱……
《古诗二首》选取的两首古诗是经典中的经典，读起来朗朗上口，无需逐字逐句讲解，反反复复朗读，看那些赏心悦目的春的图片，听潺潺的溪水，听黄莺的鸣叫，看柳条在微风中轻轻摇曳……就这样，把诗情画意带给了孩子们，把美好的春天带给了孩子们，把勃勃的生机带给了孩子们……
《找春天》忍不住读了又读。多么诗情画意的春天，多么灵动可爱的春天，多么让人沉醉其中的春天！指导孩子们朗读，这儿轻轻的，别惊动了小草，那儿语速快一点，读出孩子们喜悦的心情，这儿读得声音扬上去，体会春天的勃勃生机，那儿调皮一感受春天的有趣可爱……师生共读，妙不可言。
美好的季节收获美好。《开满鲜花的小路》诗一样的课题牢牢吸引着孩子们，也吸引了我。读故事，分角色扮演，紧紧扣住单元教学重点“朗读课文，注意语气和重音”进行训练。惊喜的语气，懊丧的语气，疑问的语气，赞美的语气，愉快的语气……因为理解了课文，读️有滋有味，因为读得有滋有味，更一步理解了课文……开满鲜花的小路告诉孩子们，原来美好的礼物不仅仅是物质，还可以有很多很多呢。
绿水青山就是金山银山，孩子们也已经耳熟能详。《邓小平爷爷植树》让孩子们感受到邓爷爷做事的严肃认真，感受到植树造林美化环境人人有责。植树是春天里一道美丽的风景。“碧空如洗，万里无云，兴致勃勃”等四字词语的积累让学生的语文素养得到提高。
我爱阅读中的篇目《笋芽儿》充满童趣，读起来精彩有趣。分角色朗读更能激发孩子们的阅读兴趣，体会文章的用词准确和生动。
学完后就想着如何在这个美好的季节里给孩子们美好的习得呢？
尝试着设计了一些作业，下篇分享。
